6.3 二氧化碳和一氧化碳同步练习-----2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3 二氧化碳和一氧化碳 1、 选择题 1.“绿色发展”、“低碳生活”等理念逐渐深入人心。下列做法不符合该理念的是 A．为节约和环保，分类回收生活垃圾 B．能源结构向多元、清洁和低碳方向转型 C．为防止影响小区人们生活，在空旷偏僻的地方燃烧塑料垃圾 D．鼓励乘坐公交车或骑自行车出行 2.下列关于CO2和CO的描述正确的是（　　） A．组成：CO2、CO均由碳元素和氧元素组成 B．性质：CO2、CO均能溶于水 C．用途：固态CO2用作制冷剂；CO用作气体肥料 D．危害：CO2会导致酸雨；CO会引起雾霾 3.某同学将用石蕊溶液浸泡后的滤纸晾干后，制成三角纸风车，在纸风车的a叶片上滴1滴稀醋酸，发现a叶片变红，b叶片上滴1滴蒸馏水，b叶片仍为紫色，再将纸风车放入必有CO2的集气瓶中（如图）。下列相关说法正确的是（　　）    A．过一段时间观察，a、b、c叶片均为红色 B．b叶片变成了红色，说明蒸馏水具有稀醋酸相似的性质 C．b、c叶片对比，说明CO2与水发生了化学反应 D．取出纸风车，在空中放飞，风干后，b叶片又变为紫色 4. 下列叙述正确的是 A．实验室制取O2： B．工业上分离液态空气得到O2的变化属于物理变化 C．自然界中植物通过光合作用吸收O2，释放CO2 D．人体呼出的气体中CO2的含量比O2高 5.2023年生态文明贵阳国际论坛以“推进绿色低碳发展”为主题。下列做法不符合这一主题的是（　　） A．绿色出行，践行“低碳生活” B．露天焚烧垃圾，减少生活垃圾量 C．植树造林，营造“绿水青山” D．节约生活用水，降低人均用水量 6.CO、CO2和CaCO3的转化关系如图所示。下列说法错误的是（ ） A．①可通过物质的还原性实现 B．②可通过物质的可燃性实现 C．③可通过与澄清石灰水反应实现 D．④可通过分解反应实现 7.氢气还原氧化铜的实验装置如图所示，说法正确的是（　　） A．通入氢气的导管末端应位于试管Ⅲ处 B．该装置也可以直接用于一氧化碳还原氧化铜的实验 C．装置中试管口略向下，主要是为了利于通入氢气 D．可以通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生 8.化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要价值，下列说法正确的是（　　） A．化学观念：化学变化常伴随着能量的变化，所以有能量变化的一定是化学变化 B．科学思维：二氧化碳能使燃着的木条熄灭，能使燃着木条熄灭的一定是二氧化碳 C．科学探究与实践：可用细铁丝代替红磷完成空气中氧气含量的测定实验 D．科学态度与责任：为改善空气质量，提倡“绿色出行”，以公共交通工具为主 9.要除去二氧化碳气体中混有的一氧化碳气体，最好的方法是：（　　） A．使气体通过灼热的焦炭 B．使气流缓慢的通过足量的澄清石灰水 C．使气体通过灼热的氧化铜 D．通入氧气流点燃 10.国家“十四五”规划中提出逐步实现“碳达峰”、“碳中和”，实施“低碳生活、高质量发展”，下列做法符合这一主题的是（　　） A．节假日燃放烟花爆竹增加节日气氛 B．大力开发太阳能、风能、核能、氢能等新能源 C．燃烧秸秆以增加土地肥效 D．上、下学过程中多坐私家车，少骑自行车 11．下列关于碳和碳的氧化物的说法，正确的是 A．碳在空气中不充分燃烧，生成二氧化碳 B．CO与CO2的组成元素相同，所以它们的化学性质也相同 C．水墨画可长时间保存不变色是因为碳的化学性质在常温下不活泼 D．空气中二氧化碳的过量排放会导致“酸雨” 12．研究和学习化学有许多方法。下列方法中所举示例正确的是 选项 方法 示例 A 类比法 一氧化碳有毒，推测二氧化碳也有毒 B 观察法 变化中观察到有发光、放热现象即可说明发生了化学变化 C 分类法 根据所含元素的种类可将纯净物分为单质和化合物 D 归纳法 水、氢气是由分子构成的，归纳出所有物质都是由分子构成 A．A B．B C．C D．D 二、非选择题 1.碳和碳的氧化物与我们的生活密切相关，请依据图回答问题： （1）图1是碳原子结构示意图，其原子核内质子数为_____，该元素在元素周期表中位于第_____周期。 （2）碳元素组成的不同碳单质有广泛的用途。图2中用到的碳单质是_____，图3中用到的碳单质是_____，图4中用到的碳单质是_____；不同碳单质物理性质存在明显差异的原因是_____。 （3）CO和CO2是碳的两种氧化物。 CO可作燃料，其在空气中燃烧的化学方程式是_____。 CO2可制作饮料，其和水反应的化学方程式是_____。 2.根据下列实验装置图回答有关问题。 （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室常用大理石或石灰石与稀盐酸制取二氧化碳，反应方程式为 。 （3）实验室用高锰酸钾