《语文园地三》（教案）-统编版语文二年级下册

课题 语文园地三 日期 节次 1 来源 部编版小学语文二年级下册语文园地三 课型 语文园地 授课对象 2年级学生 目标确立依 据 课标分析： 课标摘录： 1. 喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用部首检字法查字典。 3．背诵优秀诗文50篇。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 课标分解： 1.喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望。 “识字加油站”是8个ABB格式的词语,其中加了拼音的字是要求会认的生字。教学时，可以先借助拼音，读准词语，感受词语在形式上的特点。再联系生活，让学生说说读到这些词语会联想到什么，如：甜津津的葡萄等。 2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用部首检字法查字典。 “字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字音，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法。 3．背诵优秀诗文50篇。 “日积月累”编排的是十二生肖，意在引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。 4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 “我爱阅读”安排的是一- 篇充满趣味的故事《小柳树与小枣树》。这篇童话故事浅显易懂，生动有趣，符合儿童的审美情趣。文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。学生在此之前已经有了借助拼音阅读课文的实践，所以教学前可以让学生自己借助拼音尝试自己读故事。课堂上,可以采用教师范读、学生分自然段朗读等方式让学生充分阅读。在充分阅读的基础上，让学生分组讨论:小柳树和小枣树外形和特点有什么不同？小柳树前后有什么变化？ 教材分析： 语文园地三安排了5个板块的内容。 “识字加油站”呈现的是八个描写食物味道的词语，引导学生认识“津、溜”等九个生字。 “字词句运用”由两部分内容构成，第一部分是根据偏旁猜测字音，把易混淆的形声字选入恰当的语境中，再查字典验证。第二部分由部首字和含有该部首字的合体字组成，引导学生通过查字典实践，了解“鹿、麝”等字的查找方法。 “我的发现”呈现了三组字，形旁分别是“火字旁”“四点底”“心字底”“”和“竖心旁”，“立刀旁”“刀字底”，引导学生发现每组偏旁之间的关联。 “日积月累”编排的是十二生肖，意在引导学生了解中国传统文化中独特的生肖文化。 “我爱阅读”编排的是故事《小枣树和小柳树》。文章借助小柳树和小枣树的生长特点，赋予它们不同的长处和短处，让学生懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的不足。 学情分析 学生自主阅读课文的愿望比较强烈，教师要充分利用这一认知心理，放手让学生进行自主学习，尽量只扮演点拨、指导的角色。同时，孩子们诵读课文的能力已经有所提升，教师要充分借助教材特点指导他们进行诵读，让他们在读中不断实现对学习内容的理解与内化。 学习目 标 1.认识“津、溜”等9个生字。认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,理解词语的大致意思。 2.能借助形旁猜测字义，准确选用形声字并查字典验证。 3.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记住这些部首,学会用部首查字法查字典。 4.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。 5.能按顺序背诵十二生肖,初步了解生肖文化。 6.阅读《小柳树和小枣树》,了解小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。 评估任 务 1.能正确读出“津、溜”等9个生字。认读“甜津津、酸溜溜”等ABB式词语,能联系生活说说自己想到的食物,能说出词语的大致意思。（对应目标1） 2.能借助形旁猜测字义，用部首查字典准确查出相应的字的正确读音。（对应目标2） 3.知道“鹿、金”等字不仅是单独的字还可以作为部首,记住这些部首,能用部首查字法查字典。（对应目标3） 4.能发现“火”与“灬”两个偏旁多与“火”有关系，“心”与“忄”都与“心理活动有关系”，“刀”与“刂”等偏旁都与“锋利的物体”有关系。（对应目标4） 5.能按顺序背诵十二生肖。（对应目标5） 6.阅读《小柳树和小枣树》,能说出小柳树想法的变化,能明白事物各有长处的道理。（对应目标6） 教学过程 教学环 节 教学活动 一.创设学习情境 情境导入，激发兴趣。 谈话：同学们，懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了，喜羊羊和羊村村长想请我们班的同学帮忙一起救出懒羊羊。可是，灰太狼在通往狼堡的路上出了几道难题要考考大家，同学们有信心闯关成功吗？ 课件