6.4 地理信息技术在防灾减灾中的应用 教学设计 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

人教版《高中地理必修1》第六章 自然灾害 第四节《地理信息技术在防灾减灾中的应用》教学设计 课题：地理信息技术在防灾减灾中的应用区域 课型：新课 授课教师：X号教师 课时安排：1课时 一、教材分析 【课程标准】 通过探究有关地理问题，了解地理信息技术的应用 【课程解读】 在自然灾害的防灾减灾中，地理信息技术是一种关键技术，近年来地理信息技术才走进课堂，不管学生还是教师，对此都十分陌生。但实际在生活中，它的应用已经十分广泛了，学生在学习本节知识之前，关于地理信息技术的概念理解几乎为零，无论是原理还是用途，都不了解。鉴于此，教师讲课时要注意运用生活中学生了解的自然灾害案例深入浅出，通俗易懂地进行教学。 二、学情分析 学习能力：学生前面章节已经学过《气象灾害》，《防灾减灾》的相关知识，已有一定的自然灾害防御知识。生活中，大部分学生用过手机导航，关注过天气预报，对地理信息技术有一定的了解，但大部部分学生基础较差，需要进一步巩固基础性的地理信息技术原理和用途。 学生心理：自以为有已成人的感觉，学习自觉性好，求知欲高，自主学习能力较高，具有好表现、思维活跃、善于思考而合作与探究水平有待提高等特点。 三、教学目标 【课程标准】： 通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用 【核心素养目标】 综合思维：结合某一种发生的自然灾害案例，认识和理解地理信息技术在防灾减灾中的重要性。 区域认知：结合区域图文材料和地理特征，理解地理信息技术在防灾减灾中的应用 地理实践：了解自己家乡所在地发生的自然灾害情况，以及怎样利用地理信息技术来防灾减灾的。 人地协调：充分利用地理信息技术，掌握自然灾害发生的地区，灾害形成和发生过程，做好防灾、减灾工作，保障人民生命财产安全。 四、重难点 【教学重点】 各种地理信息技术的实际应用。 【教学难点】 遥感、地理信息系统，全球卫星导航系统等地理信息技术的工作原理和特点。 五、教学方法 教法： 1.多媒体演示法：图文并茂，激发学生学习兴趣。 2.情境教学法：创设符合教学内容的情境，引导学生综合分析。 3.案例分析法：从课本案例升华到生活中的实例，有利于学生加深印象。 4.游戏教学法：把主要知识设计成小游戏，增加学习趣味性，活跃课堂气氛。 学法： 1.小组合作探究法：培养学生互动和合作学习的能力。 2.自学法：一些简单易懂、需要记忆的知识，教师引导学生自学。 3.对比分析法：对地理概念的综合对比分析，能培养学生的分析能力。 4.游戏学习法：参与知识游戏竞赛，增加学习趣味性，巩固基础知识。 六、教学过程 （一）遥感 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 了解遥感的概念、原理。 展示“风云二号”气象卫星对台风“菲特”进行监测图；汶川地震前后北川县城遥感影像对比图 仔细观看，思考：这些影像图如何获得？ 台风是生活中常见的一种气象灾害，我们可以通过收看天气预报做好防御，台风卫星云图是如何获得的？创设情境，激发学生的学习兴趣进而引出遥感技术。 思 了解遥感概念、原理、特点，应用领域。 播放遥感工作原理视频，引导学生看视频、阅读课本的内容，理解遥感概念、工作原理。 通过观看视频，阅读课本内容，初步了解遥感的概念和工作原理 视频讲解，形象直观；自主阅读课本内容，养成自主学习的好习惯 议 分析遥感特点、应用场景。 引导学生进行互动式学习，鼓励学生大胆地说出自己的想法 通过刚才对课本知识的感性认识，小组合作探究遥感的特点，应用。 培养学生的互动能力和合作精神。养成综合分析和地理实践意识。 展 展示小组讨论成果 投屏展示学生分小组讨论结果，引导学生运用综合思维来解释讨论成果。 分小组展示，派代表讲解知识。 培养学生表达能力和认真听、思考的能力 评 生生互评、师生互评 对学生的展示进行点评、总结。 交叉互评 通过互评活动，使学生加深对课本知识的理解 奖 颁发奖励 优秀小组可以抽取红包领奖（需要老师提前做好抽红包小游戏)。 抽奖，祝贺获奖小组 抽奖环节活跃气氛 （二）全球卫星导航系统 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 了解全球卫星导航系统概念、应用。 （过渡）在自然灾害发生之后，为迅速知道灾害发生地点，还要用到全球卫星导航系统。教师手机投屏演示出行（由学校到最近应急避难场所）搜索地址并导航。 设问：什么是卫星导航系统？它是怎样工作的？在防灾救灾中有什么作用呢？ 仔细观看，思考：北斗卫星导航系统有哪些作用？ 引入生活情境，学以致用，激发学生的学习兴趣进而引出全球卫星导航系统。 思 了解全球卫星导航系统概念、原理、特点、应用。 出示全球卫星导航系统原理图，引导学生看图、阅读课本的