《拿来主义》-中职高一语文同步精讲精读课件（高教版2023·基础模块上册）

拿 来 主 义 ——鲁迅 1 写作背景 本文写于1934年，此时正是中华民族灾难深重的年代。当时在如何对待文化遗产这个问题上，存在着种种错误思潮。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识、统一思想，鲁迅先生特意写了这篇杂文，阐明了马克思主义者批判继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。虽然鲁迅着重写的是如何对待外国文化遗产的问题，但“拿来主义”适用于对待一切文化遗产。 　　 广义上说杂文是不易归类的文章，从狭义上说杂文是散文的一种，基本上隶属于议论文体，是以议论为主，夹以叙事、抒情的文艺性论文，它短小精悍，样式多样，如随笔、杂感、杂谈、笔记都属于杂文（杂文一般针对性较强，它总是针对某种观点、现象发表看法）。 　　鲁迅是杂文的集大成者，他的杂文内容无所不包，形式不拘一格，语言亦庄亦谐，可谓嬉笑怒骂皆文章。 关于杂文 议论文的逻辑思路： 为什么 是什么 怎么样 （为什么要拿来） （拿来主义是什么） （怎么拿来） 4 自(xǔ)诩 　　 残羹冷(zhì)炙 孱(càn)头 　 冠(miǎn)冕 字词解释 整体把握 回顾全文，整理思路 第一部分（1--7）：揭露、批判“送去主义” ,树立自己的观点(提出“拿来主义”的观点)。 第二部分（8-- 9）：阐明“拿来主义” 的具体内容。 第三部分（10）：总结全文，指出实行“拿来主义”的条件和意义。 部编版高中语文必修《拿来主义》优秀课件1（公开课课件） 部编版高中语文必修《拿来主义》优秀课件1（公开课课件） 6 第一部分：批判“送去主义”，树立“拿来主义”。 1.中国向外送去了什么？在这里运用何论证方法？ 2.“送去”的危害是什么？在这里运用何论证方法？ 3．说说“抛来”“抛给”“送来”各指什么意思。  4．“送来”了什么？产生的祸患是什么?在这里运用何论证方法？ 5.本文的中心论点是什么?怎么理解? 6．第1—6自然段与第7自然段的论证结构是什么？ 精读课文,局部分析 　　 古董 1.送去了　 古画和新画　　　　　　 　　　　　　 梅兰芳（代表京剧艺术文化）　 论证方法：举例论证 2.“送去主义”的危害是祸国殃民。 论证方法：类比论证 3. “抛给”“送来”是指帝国主义对我国的经济文化侵略。“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价地送人或施舍。 参考答案 英国的鸦片 德国的废枪炮 4.送来了 法国的香粉 美国的电影 日本的小东西 产生的祸患是：我们被“送来”的东西吓怕了。 论证方法：举例论证 5．中心论点：我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！ 6．因果论证；先破后立 送去 —— 主动送去， 媚外求荣，自欺欺人 送来 —— 被动接受， 没有选择，大受其害 拿来 —— 主动挑选， 取其精华，弃其糟粕 因为送去、送来都不好，所以只能拿来（因果论证) （一）研读课文，局部分析 第二部分：(第8—9自然段)阐明“拿来主义”的具体内容。 小组学习任务： 1.什么样的方法不是拿来？填表回答。 学习内容 喻体 做法 喻意 本体 孱头 昏蛋 废物 喻体 做法 喻意 本体 孱头 “怕被染污徘徊不敢走进门” 害怕继承 拒绝借鉴 逃避主义 昏蛋 “勃然大怒放把火烧光” 盲目排斥 虚无主义 废物 “欣欣然蹩进卧室大吸鸦片” 崇洋媚外 全盘西化 投降主义 参考答案 懦弱无能害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者 从祖上得来的一所大宅子 文化遗产 比喻论证 崇洋媚外，主张“全盘西化”的投降主义者 ？ 孱头 割断历史盲目排斥的虚无主义者，貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者 昏蛋 废物 作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的?分组讨论下列问题: (1). “大宅子”比喻什么?对待文化遗产,鲁迅一共列举了几种态度? (2).“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的? 部编版高中语文必修《拿来主义》优秀课件1（公开课课件） 部编版高中语文必修《拿来主义》优秀课件1（公开课课件） 14 接受一切 大宅子 文化遗产 放火烧光 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 害怕继