第2单元 《求比一个数的几倍多（少）几的数是多少》（教学设计）-青岛版三年级上册数学

青岛版三年级上册数学第2单元 《求比一个数的几倍多(少)几的数是多少》教学设计 一、学习目标: 1. 理解并掌握求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法。 2. 能够运用所学知识解决简单的实际问题。 3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力。 二、教材分析: 本节课是在学生已经学习掌握了基本的乘法、加法和减法的基础上,进一步学习求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法。通过学习,学生能够掌握这个计算方法,并能够运用所学知识解决简单的实际问题。 三、学情分析: 学生已经掌握了一定的计算方法和解决实际问题的能力,对于求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法也有一定的了解。因此,在教学过程中,可以通过实例和练习来加深学生对这个计算方法的理解和掌握。 四、重难点: 重点:掌握求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法。 难点:理解这个计算方法的实际意义和应用。 五、教学过程 (一)、导入新课 师:同学们,我们今天要学习一个新的数学知识,那就是求比一个数的几倍多(少)几的数是多少。你们知道什么叫做“多”和“少”吗? 生:多就是比另一个数大,少就是比另一个数小。 师:非常好!那么,我们今天要解决的问题就是:求比一个数的几倍多(少)几的数是多少。 (二)、探索新知 1. 理解题意 师:首先,我们要理解题目的意思。比如题目说“比20的3倍多5”,那么我们要找出这个数,它比20的3倍还要多5。 生:我们可以先算出20的3倍是多少,然后再加上5。 师:对的!我们首先要找出20的3倍是多少,然后再加上5,这样就能找到这个数了。 2. 计算过程 师:现在我们来计算一下。首先,20的3倍是20 3=60。然后,我们要加上5,所以这个数是60+5=65。 生:(学生计算后)是的,这个数是65。 师:很好!这就是求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法。大家在计算时一定要注意先算出几倍的数,然后再进行相应的加减运算。 3. 实例演示 师:现在我们来演示一下这个计算方法。比如题目说“比15的4倍少8”,那么我们要找出这个数,它比15的4倍还要少8。 生:我们可以先算出15的4倍是多少,然后再减去8。 师:对的!我们首先要找出15的4倍是多少,然后再减去8,这样就能找到这个数了。 4. 归纳总结 师:通过上面的例子,我们可以发现求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法就是:首先确定这个数是几倍的数,然后根据题意进行相应的加减运算。大家在计算时一定要注意先算出几倍的数,然后再进行相应的加减运算。 (三)、应用拓展 1. 解决实际问题 师:在我们日常生活中,经常会遇到需要用到求比一个数的几倍多(少)几的数的计算。比如:妈妈去超市买水果,每斤苹果5元,她买了3斤的苹果的总价是多少元?这个问题就是求比一个数的几倍多(少)几的实际问题。我们可以用今天学到的知识来解决这个问题。 生:我们可以把5看作是单价,3看作是数量,然后计算出总价。 师:对的!那么我们来计算一下这个问题的答案吧! (学生开始计算) 师:计算结果是多少? 生:答案是15元。 师:很好!那么我们就知道了妈妈需要支付15元来买这些苹果。大家在解决实际问题时一定要注意先算出几倍的数,然后再进行相应的加减运算。 (四)、习题设计: 1. 口算练习:请同学们口算以下各题:12 3=? 15 4=? 16 5=? 23 6=? 24 7=? 2. 做一做:请同学们根据以下描述,写出相应的算式,并计算结果。 (1)一个数是10,另一个数是它的3倍少5,求这个数是多少? (2)一个数是20,另一个数是它的4倍多8,求这个数是多少? 3. 解决实际问题:小华和小明一起去买文具,小华买了3支铅笔,每支2元;小明买了5支钢笔,每支6元。小华买的铅笔的总价比小明的钢笔的总价少多少元? 六、课堂小结: 通过本节课的学习,同学们掌握了求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法,并能够正确进行计算。同时,我们也学会了如何解决实际问题,提高了我们的计算能力和解决实际问题的能力。希望同学们在今后的学习中能够继续努力,不断提高自己的数学水平。 七、教学反思: 在教学过程中,我注重引导学生通过观察、思考和实践来掌握求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法。同时,我也鼓励学生积极发言和讨论,提高了学生的学习兴趣和积极性。在练习过程中,我设计了多种形式的题目,从口算到笔算再到解决实际问题,逐步加深难度,帮助学生巩固所学知识。通过本节课的教学,我深刻体会到了互动式教学的优越性,以及通过问题引导学生的重要性。今后我将继续努力提高自己的教学水平,为学生的数学学习提供更好的指导。 八、板书设计: 1. 求比一个数的几倍多(少)几的数的计算方法:首先确定这个数是几倍的数,然后根据题意进行相应的加减运算。 2. 实例演示: 求比20的3倍少10的数是多少?可