第2单元 《两位数乘一位数（不进位）》（教案）-三年级上册数学青岛版

青岛版三年级上册数学第2单元 《两位数乘一位数（不进位）》教学设计 一、学习目标： 1. 探索并掌握两位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程。 2. 结合具体情境，能运用所学知识解决简单的实际问题。 二、教材分析： 本节课是在学生已经学习掌握了表内乘法，整十数、整百数的加减法，整十数乘一位数等知识的基础上进行教学的，为后面学习多位数乘法奠定基础。本节课教材借助小熊拾栗子的情境，通过提出问题引出计算问题，有利于学生主动探索两位数乘一位数的计算方法。 三、学情分析： 学生已经掌握整十数、整百数的加减法，整十数乘一位数的计算方法，并能根据生活中的简单问题列算式，能正确计算一位数乘整十数、整百数的题目。同时，学生也具备了一定的观察、操作和推理能力，能独立思考，有一定的合作意识。 四、重难点： 重点：掌握两位数乘一位数的计算方法。 难点：理解乘法算式的意义。 五、教学过程 （一）、导入新课 师：同学们，我们今天要学习一个新的数学知识，那就是两位数乘一位数（不进位）的乘法。你们知道什么是两位数和一位数吗？ 生：两位数是数字有两位，一位数是数字只有一位。 师：非常好！那么，我们今天要解决的问题就是：两位数乘以一位数的结果是多少。 （二）、探索新知 1. 观察算式，理解意义 师：请同学们看这个算式：12×3=？你们能算出结果吗？ 生：能，结果是36。 师：你们是怎么算出来的呢？ 生：我们用乘法口诀，二三得六，所以12×3=36。 师：很好！那么我们来看一下，为什么会有这个结果呢？其实，这个算式可以分解为两部分，10×3=30，2×3=6，然后把两个结果加起来就是36。 2. 归纳总结，得出方法 师：通过上面的例子，我们可以发现两位数乘一位数的计算方法就是：先分别计算两个数的乘积，然后再把两个结果相加。这就是我们今天要学习的两位数乘一位数的计算方法。 3. 练习巩固，加深理解 师：现在我们来做一些练习题，巩固一下我们的计算方法。请同学们自己计算以下算式的结果：14×2=？ 15×4=？ 16×5=？ 生：（学生开始计算） 师：好的，请同学们把计算结果写在练习本上。然后我们一起来核对一下答案。 （学生核对答案） 师：看来大家已经掌握了这个计算方法，非常好！ （三）、应用拓展 1. 联系生活实际，解决问题 师：在我们日常生活中，经常会遇到需要用到两位数乘一位数的计算。比如：妈妈去超市买水果，每斤苹果5元，她买了2斤，需要支付多少钱呢？这就是一个两位数乘一位数的实际问题。我们可以用今天学到的知识来解决这个问题。 生：我们可以把5看作是一位数，2看作是两位数，然后相乘得到结果。 师：非常好！那么我们来计算一下这个问题的答案吧！ （学生开始计算） 师：计算结果是多少？ 生：答案是10元。 师：很好！那么我们就知道了妈妈需要支付10元来买这些苹果。 （四）、习题设计： 1. 口算下面各题。 20×4 30×5 40×7 60×8 90×2 80×7 70×6 50×9 10×8 40×3 2. 做一做。 （1）34×3 （2）42×2 （3）13×5 六、课堂小结： 学生交流学习心得，教师进行总结。重点让学生知道两位数乘一位数的计算方法，并能够正确地进行计算。同时强调在进行计算时注意相同单位的数相乘的法则。鼓励学生养成自主探索的学习习惯。 七、教学反思： 在教学过程中，我充分运用了情境导入法、直观演示法、讨论法、讲解法等多种教学方法，通过生动有趣的故事导入新课，为学生创设了良好的学习情境。同时，我根据学生的实际情况，设计了一些具有启发性的问题，并组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生发表自己的看法和意见。在巩固练习阶段，我设计了不同难度的习题，让学生在练习中巩固所学知识。同时我重视对学生的评价与反馈，及时发现学生在学习中遇到的问题并及时解决。通过这些教学方法的运用，学生能够更好地掌握两位数乘一位数的计算方法，同时提高他们的自主学习能力和合作意识。但是在教学过程中也存在一些不足之处，如对学生的反应预估不足、时间安排不够合理等。在今后的教学中我将继续努力改进自己的教学方法和组织能力以更好地引导学生学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$