4.15 第二次世界大战 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

基于课程标准的新授课教学设计 课题 第二次世界大战 时间 2023.12.13 节次 1 来源 人民教育出版社2018年版《中国历史》九年级（下）第 15 课 课型 新授课 授课对象 九年级学生 设计 目标确立依据 课标分析 课程标准：知道第二次世界大战的主要进程和主要战场，知道《联合国家宣言》和开罗会雅尔塔会议、波茨坦会议等重要国际会议，了解世界人民反法西斯战争的艰巨性和胜利原因。 内容要点：第二次世界大战中的重要战役；《联合国家宣言》；雅尔塔会议；第一次道界大战的影响。 认知提示：了解世界反法西斯战争的艰巨性和正义性；认识到战争的残酷与和平的可贵。 解读：第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争，也是一场世界性的反法西斯战争。战争初期，由于西方大国长期推行绥靖政策，以德国为首的法西斯势力猖獗。英、法两国纵容侵略，结果遭到了德国的进攻。苏联军民赢得了莫斯科保卫战的胜利，粉碎了德军不可战胜的神话。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战达到最大规模。1942年，世界反法西斯联盟正式形成，世界进步力量联合起来，改变了交战双方的力量对比。斯大林格勒保卫战是第二次世界大战的转折点；欧洲第二战场的开辟使德国陷入两面夹击的境地。1943年9月，意大利投降；1945年5月，德国投降；1945年9月，日本投降。第二次世界大战最终以世界反法西斯联盟的胜利而结束。第二次世界大战给世界人民带来巨大灾难，同时也深刻地影响了战后世界格局的形成和未来世界的发展。 教材分析 《第二次世界大战》一课属于历史部编版教材九年级下册第四单元《经济大危机和第二次世界大战》第15课的内容，与本单元的罗斯福新政、法西斯国家的侵略扩张同属于1929-1933年经济大危机带来的结果。理解本课，有利于学生理解二战后世界格局的演变，对学生学习世界现代史有重要意义。因此本课在教材中的地位非常的重要。 学情分析 九年级学生经过两年系统的学习，已经初步掌握了学习历史的方法，具备了一定的历史思维能力，他们对于西方国家的历史也已经有了一定的了解。因此，在教学过程中，可以将一些简单的问题交给学生，让学生调动已有知识分析问题。让学生认识到法西斯对人类带来的巨大伤害，并让他们通过学习本课，理解和平来之不易，认识到构建人类命运共同体的合理性与必要性。 学习目标 1、 通过识读地图、阅读课本、观看图片等，梳理二战的主要进程，了解第二次世界大战的主要战场、重要战事、重大会议、《联合国家宣言》。（唯物史观、史料实证） 2、 通过研读史料，分析二战的性质、影响、胜利原因、启示。（史料实证） 3、 通过比较两次世界大战，认识到和平来之不易，正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力；呼吁学生热爱和平，反对战争。（时空观念、家国情怀） 评价任务 1、 完成表格，梳理二战的主要进程。（针对目标1） 2、 研读史料，分析二战的性质、影响、胜利原因、启示。（针对目标2） 3、完成表格，认识到和平来之不易，正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力；呼吁学生热爱和平，反对战争。（针对目标3） 教学过程 教学环节 教师的教 学生的学 评价要点 环节一 课堂导入 教师出示有关福煦车厢的图片： 法国时间1918年11月11日凌晨5时，协约国联军总司令福煦代表协约国与德国代表在这节车厢里签订了停战协定，德国正式投降。11时，全线停火。第一次世界大战结束。后来，福煦车厢被放入博物馆。1940年，德军占领巴黎，福煦车厢被从博物馆中拖了出来。法、德两国在车厢里签订新的停战协定，法国宣布投降。这是怎么回事呢？ 学生思考并回答问题 由此激发学生的学习兴趣，探索二战爆发的相关状况 环节二 组织学习 1、 二战的背景 出示“轴心国军事集团初步形成”地图 “三个国家联合起来了，起初是欧洲轴心，现在是世界的大三角！” 出示四则材料，分析二战爆发的原因。 学生思考并回答问题： ①根本原因:帝国主义国家政治经济发展不平衡； ②历史原因:凡尔赛—华盛顿体系对德日的压制，加深了各国之间的矛盾； ③直接原因:经济大危机刺激德意日法西斯国家侵略扩张的野心； ④催化因素:英法推行绥靖政策加速大战的爆发 使学生能够从纵向了解二战培养学生的时空观念和知识前后联系的能力。 2、 二战的经过 1全面爆发：根据图片认识德国突袭波兰及波兰失败的原因。 过渡：这些大国万万没有料到，法西斯国家侵略弱小国家的局部战争竟是世界大战的前奏，法西斯的屠刀最终砍到了自己身上。 1939年9月，德国闪击波兰后，第二次世界大战爆发。随后德国所向披靡，先后攻克了丹麦、挪威、卢森堡、荷兰、比利时以及强大的法国。此时，欧洲战场上仅剩英国在孤军奋战。德国于1940年6月对英国采取诱降战术，