第6课 掌握函、纪要的结构与写法

( 掌握函、纪要的结构与写法 第 课 ) ( 6 ) ( 第 课 掌握函、纪要的结构与写法 ) ( 9 ) ( 6 ) 课题 掌握函、纪要的结构与写法 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 理解函和纪要的概念，并了解它们的种类 熟悉函和纪要的结构与写法 掌握函和纪要的写作注意事项，能说出这两种公文的区别与联系 素质目标： 树立法治意识和国家安全意识，培养理性思维 培养社会责任感，增强文化自信 提升对社会信息的洞察力和判断力，增强思辨能力 培养规范标准、严谨求实的工作态度 教学重难点 教学重点：函、纪要的概念、种类、结构、写法、撰写函的注意事项 教学难点：函、纪要的结构、写法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→例文感知（10 min）→传授新知（8 min）→课堂互动（5 min）→传授新知（10 min）→课堂互动（10 min） 第2节课：传授新知（8 min）→课堂互动（8 min）→传授新知（11 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（5 min）→课后作业（3 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 例文感知 （10 min） 任务四 以文传情，择要而记——掌握函、纪要的结构与写法 【任务清单】每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个“√”。（详见教材） 【教师】讲述例文“国家食品药品监督管理总局办公厅关于食品用香料生产许可工作的复函”，并提问：“上述例文属于哪种类型的函？该函说明了哪些事项？”随机邀请学生回答 国家食品药品监督管理总局办公厅关于食品用香料生产许可工作的复函 食药监办食监一函〔2014〕451号 福建省食品药品监督管理局： 你局《关于食品添加剂食品用香料生产许可有关问题的请示》（闽食药监食生〔2014〕12号）收悉。经商国家卫生计生委，现函复如下： 根据国家卫生计生委食品司《关于食品用香料标准执行问题的复函》（国卫食品标便函〔2014〕122号，详见附件），已有食品安全国家标准或相关标准的食品用香料品种，其质量规格应符合该品种的食品安全国家标准或相关标准。对于尚无食品安全国家标准或相关标准的食品用香料，应当按照《食品安全国家标准食品用香料通则》（GB 29938—2013）执行。 附件：国家卫生计生委食品司关于食品用香料标准执行问题的复函（国卫食品标便函〔2014〕122号）（略） 国家食品药品监督管理总局办公厅 2014年9月16日 【学生】阅读、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，引出本节课课题：掌握函、纪要的结构与写法 通过例文感知，将学生代入到各种情境中，进行思考与理解，为传授新知进行铺垫 传授新知 （8 min） 【教师】问题导入，并随机挑选学生回答问题 （1）什么是函？它有什么作用？通常适用于哪些情况？ （2）函的常见分类标准有哪些？函按照这些标准可以分为哪些种类？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题 一、函 （一）函的概念 《条例》规定：函“适用于不相隶属机关之间商洽工作、询问和答复问题、请求批准和答复审批事项”。（详见教材） （二）函的种类 1．按性质和格式分类 函按性质和格式可分为公函和便函。公函即公文函，属于正式公文种类，按公文格式制作；便函不属于正式公文，格式较为灵活，近似于一般书信。（详见教材） 2．按用途分类 函按用途可分为商洽函、询问函、答复函和请批函。（详见教材） 商洽函：指平行机关、不相隶属机关之间商洽工作、联系有关事宜时所使用的函。（详见教材） 询问函：指上下级机关之间需要相互询问有关问题而又不宜使用指示、通知、报告、请示等文种行文时而使用的函。（详见教材） 答复函：指答复其他机关来函中所提问题的函。（详见教材） 请批函：指向不相隶属的机关、有关主管部门请求批准事项的函。（详见教材） 3．按行文方向分类 函按行文方向可分为去函和复函。（详见教材） 去函：也称发函，是指某单位主动向另一单位发的函。（详见教材） 复函：也称回复函，是指回复对方来函的函。（详见教材） 【学生】聆听、思考、记录 【教师】说一说 你觉得函的写作应该包括哪些内容？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开展课堂互动 通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解函的概念和种类 课堂互动 （5 min） 想一想： 函在实