第4课 掌握通知、通报的结构与写法

( 掌握通知、通报的结构与写法 第 课 ) ( 4 ) ( 第 课 掌握通知、通报的结构与写法 ) ( 9 ) ( 4 ) 课题 掌握通知、通报的结构与写法 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 理解党政机关公文的概念和作用 熟悉党政机关公文的不同分类标准，并列举范文予以说明 了解党政机关公文的文面格式、印装格式和特定格式 简要阐述党政机关公文的行文规则 素质目标： 树立法治意识和国家安全意识，培养理性思维 培养社会责任感，增强文化自信 提升对社会信息的洞察力和判断力，增强思辨能力 培养规范标准、严谨求实的工作态度 教学重难点 教学重点：通知与通报的概念、种类、结构、写法，撰写通知、通报的注意事项 教学难点：通知的结构、写法、通报的结构、写法 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→例文感知（11 min）→传授新知（8 min）→课堂互动（8 min）→传授新知（11 min）→课堂互动（5 min） 第2节课：传授新知（8 min）→课堂互动（8 min）→传授新知（11 min）→课堂互动（10 min）→课堂小结（5 min）→课后作业（3 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 例文感知 （11 min） 任务二 一体知照，惩恶扬善——掌握通知、通报的结构与写法 【任务清单】每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个“√”。（详见教材） 【教师】讲述例文“重庆市应急管理局关于进一步加强安全生产和自然灾害视频指挥调度工作的通知”，并提问：“上述通知主要强调了哪些内容？其目的是什么？通知有什么作用？其写作格式有哪些特点？”随机邀请学生回答 当前，汛期灾害性天气带来的事故多发，各类风险隐患交织叠加，安全生产形势严峻。为了及时化解安全风险，切实消除安全隐患，重庆市应急管理局发布了一则工作通知。（详见教材） 【学生】阅读、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，引出本节课课题：掌握通知、通报的结构与写法 通过例文感知，引导学生主动思考问题，激发学生的求知欲 传授新知 （8 min） 【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题 通知是一种适用于情况的公文？它具有哪些种类？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题 一、通知 （一）通知的概念 通知是指向特定受文对象告知或转达有关事项或文件，以便受文对象知道或执行的公文。《条例》规定：通知“适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，批转、转发公文”。（详见教材） （二）通知的种类 1．指示性通知 指示性通知是指向下级机关发出的就某项工作发出指示、提出要求、做出安排的通知。（详见教材） 2．周知性通知 周知性通知是指向有关单位或人员发出的需要其周知或办理某些事项的通知。 3．颁转性通知 颁转性通知是指用于颁布法律、法规和批转、转发其他机关来文的通知。（详见教材） 颁布性通知是将发文机关制定的文书下发，要求下级机关知晓或遵照执行的通知，常用于颁布法律、法规或印发有关文件、资料。（详见教材） 转发性通知用于转发上级机关和不隶属机关的公文，其特点在一个“转”字。（详见教材） 批转性通知用于批转下级机关的公文。上级机关将下级机关的公文加上批示性意见，要求其他有关的下级机关执行或参照执行时，使用此类通知，其特点在一个“批”字。（详见教材） 【视野纵横】通知与指示的区别（详见教材） 【学生】聆听、思考、记录 【教师】说一说 相比较指示来说，通知更侧重于哪些方面？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开展课堂互动 通过问题导入、知识讲解、课堂提问等，使学生了解通知的概念和种类 课堂互动 （8 min） 你觉得上面这则通知有什么问题？ 通过课堂互动，带动学生进行探讨性学习，激发学生的主动性 传授新知 （11 min） 【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题 通知的结构与写法是什么样的？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题 （三）通知的结构与写法 通知一般由标题、发文字号、主送机关、正文和落款构成。（详见教材） 通知的结构模板 1．标题 标题的结构形式可以分为以下四种。 发文机关+