第2课 明确应用文的主题，实战演练+项目评价

( 明确应用文的主题，实战演练+项目评价 第 课 ) ( 2 ) ( 第 课 明确应用文的主题，实战演练+项目评价 ) ( 7 ) ( 2 ) 课题 明确应用文的主题，实战演练+项目评价 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 明确应用文写作的表达方式 能在实践中熟练分析应用文的语言特点 素质目标： 培养理性思维和透过现象看本质的能力 培养规范标准、严谨求实的工作态度 学会欣赏蕴藏于应用文的美：语言平实之美、语体风格之美和文面排版之美 教学重难点 教学重点：应用文语言的特点、表达方式 教学难点：应用文语言的运用 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→例文感知（15 min）→传授新知（18 min）→课堂互动（10 min） 第2节课：实战演练（25 min）→项目评价（10 min）→课堂小结（5 min）→课后作业（5 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 例文感知 （15 min） 任务五 遣词造句，言简意赅——明确应用文的语言及表达 【任务清单】每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个“√”。（详见教材） 【教师】讲述例文“《水浒传》中有关‘鲁提辖拳打镇关西’的一段描写”和“江苏省无锡市惠山区人民法院民事判决书中的一段叙述”，并提问：“上述两则材料的语言各有什么特点？”随机邀请学生回答 例文一： 《水浒传》中有关“鲁提辖拳打镇关西”的一段描写 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来……郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳穴上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。 例文二： 江苏省无锡市惠山区人民法院民事判决书中的一段叙述 20××年3月15日，胡××驾驶苏D×××××小型普通客车，沿无锡市惠山区玉祁市镇湖西路由南往北行驶至玉仁路口左转弯时，遇王××驾驶无号牌电动自行车在湖西路机动车道内由北往南行驶，结果发生碰撞，造成王××受伤、两车均不同程度损坏的交通事故。事发后，胡××未立即报警，驾车逃逸。经公安机关侦查并通知，胡××于20××年4月1日至公安机关自首。事故经交警部门认定，胡××负事故主要责任，王××负事故次要责任。苏D×××××车辆为胡××所有，在人寿常州公司处投保了交强险及商业三者险100万元（含不计免赔），事故发生在保险期间内。 依照《中华人民共和国侵权责任法》第十六条、第四十八条，《中华人民共和国道路交通安全法》第七十六条，《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十七条、第十八条，《最高人民法院关于审理道路交通事故损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十六条，《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》第八条之规定，判决如下： 一、中国人寿财产保险股份有限公司常州中心支公司应于本判决生效后 10 日内赔偿王××138075.46元。 二、中国人寿财产保险股份有限公司常州中心支公司应于本判决生效后 10 日内支付胡××82000元。 三、驳回王××其他部分的诉讼请求。 【学生】阅读、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，引出本节课课题：明确应用文的语言及表达 通过例文感知，引导学生思考这两则材料的语言特点，让学生明确本节课的教学目标，激发学生的求知欲 传授新知 （18 min） 【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题 （1）通过对比上述两则例文可知，应用文的语言应具有哪些特点？ （2）应用文的常用表达方式有哪些？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题 一、应用文语言的特点 古人云：“因字而生句，积句而成篇。”语言是文章的第一构成要素。不同体裁的文章，其语体功能、语体风格也不同。文学作品的语言具有形象性、音乐性和感情色彩强等特点；而应用文在长期的使用过程中逐渐形成了自己独特的风格，在语言运用方面形成了一种独特的体式，即事务语体。（详见教材） （一）确切 确切是指应用文语言表达恰当、贴切，语意明确，符合客观实际。这是由应用文的应用