第1课 应用文写作概览，应用文的主题、材料、结构

( 应用文写作概览，应用文的主题、材料、结构 第 课 ) ( 1 ) ( 第 课 应用文写作概览，应用文的主题、材料、结构 ) ( 9 ) ( 1 ) 《应用文写作（第2版）》 教案 课时分配表 章序 课程内容 课时 备注 1 应用文写作基础知识 4 2 党政机关公文 10 3 社交文书 6 4 事务文书 8 5 经济文书 4 6 科技文书 4 合计 36 课题 应用文写作概览，应用文的主题、材料、结构 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： 了解应用文的概念、特点和种类 明确应用文主题的要求和表达方式 理解应用文材料的概念和特点 明确应用文写作的结构 能在实践中熟练分析应用文的主题、材料、篇章结构 素质目标： 培养理性思维和透过现象看本质的能力 培养规范标准、严谨求实的工作态度 教学重难点 教学重点：应用文的概念、特点和种类；应用文主题的概念与特点、要求和表达方式；应用文材料的概念和要求；应用文结构的概念、应用文的篇章结构 教学难点：应用文的分类、应用文主题的表达方式，应用文的篇章结构 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、案例分析法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→新课预热（5 min）→例文感知（5 min）→传授新知（13 min）例文感知（5 min）→传授新知（12 min）→课堂互动（3 min） 第2节课：例文感知（5 min）→传授新知（14 min）→例文感知（5 min）→传授新知（13 min）→课堂互动（3 min）→课堂小结（3 min）→课后作业（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤 （2 min） 【教师】自我介绍后，清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 新课预热 （5 min） 【教师】阅读本章项目导读，了解应用文写作的基础知识，并让学生思考、讨论 应用文是人们在日常生活、学习和工作中处理公私事务常用的规范性文体。在撰写应用文之前，首先要了解应用文的基础知识；在撰写应用文时，应将理论与写作实践结合起来。这样，应用文的写作才会更规范、严密。 【学生】阅读、思考、讨论，派代表进行发言 【教师】对学生的发言进行总结，开始新课题：应用文写作概览 通过阅读项目导读，引导学生思考，调动学生的主观能动性 例文感知 （5 min） 项目一：应用文写作基础知识 任务一 文以载道，以文化人——应用文写作概览 【任务清单】每完成一项学习任务，就在对应的方框中打一个“√”。（详见教材） 【教师】讲述案例“一份寻驴启事”，并提问：“文中的《寻驴启事》是否属于应用文？老先生写启事的方法是否正确？”随机邀请学生回答 从前，有一位老先生，学富五车，才高八斗，在方圆百十里范围内都有很高的声望。他也因此洋洋得意，自视甚高。有一天，家人来向他报告：“家里一头精壮的黑驴莫名其妙地丢了，而眼下正是家里活儿最多、最需要它的时候，请老爷赶紧想办法，要么找回黑驴，要么重新买一头。”有好事者提醒这位老先生说：“先写个《寻驴启事》，或许还能找回来呢！”老先生连连点头称是。于是，他磨墨铺纸，提笔运腕，一份《寻驴启事》一气呵成，墨迹未干就赶紧让家人将其张贴到闹市口。 可是转眼几天过去了，一点儿关于黑驴的消息也没有，老先生决定亲自到街头去看一看张贴启事的情况。来到闹市口后，他发现自己写的启事还在，还真有不少人在围观。老先生心里得意，并混入人群听大家的说法。只听见有好事者正摇头晃脑地给大家念着：“……我中华古国，历史悠久，文化灿烂，民风淳朴，文明教化……盘古开天……”围观的人十分疑惑：“什么意思？瞎耽误工夫！”没等好事者念完，他们就已经唾弃着四下散去。原来，这张《寻驴启事》洋洋洒洒上千字，无关紧要的话太多，难怪等了好几天却没有任何消息，因为还没等好事者念到驴，人们就已经没有耐心听下去了。 【学生】阅读、思考、回答问题 【教师】总结学生的回答，引出本节课课题：应用文写作概览 通过例文感知，引导学生思考案例中寻驴启事的内容存在哪些不合适之处，进而调动学生的求知欲，使学生主动回答问题 传授新知 （13 min） 【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题 （1）什么是应用文？ （2）应用文有什么特点？ （3）应用文通常可以分为哪几类？ 【学生】思考、讨论、回答问题 【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题 【教师】讲解新知 一、应用文的概念 应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体的工作人员和普通民众在日常工作、生产和生