高中历史开学第一课 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

开学第一课 为什么要学习历史？ 一 历史 为什么要学习历史？ 人文素养 常识 考试 国家社会 处事态度 考试 常识 人文素养 处世态度 国家社会 ？ 如果读了这么多历史，自己却在应付现实事情时，半点帮助都没有，那学历史有什么用呢？怎么读历史才能有用呢？ 近代以前，无论在中国或是西方，大多数 受过高等教育的人都觉得学历史很有用，甚至 视为培养各种领袖人才的必要教育。可是到了 现代，忽然之间，有许多人都觉得学历史没有 用，即使受过高等教育的人也说不出学历史的 实际用处何在。 欲知大道 必先为史 龚自珍（清） 究天人之际 通古今之变 成一家之言 司马迁（西汉） 原始察终见盛观衰 古人重视历史，是因为历史有很强烈的实用性——它教导人们如何从前人发生的无数案例中分析事情，了解成功和失败的道理。 6 读书最重要的，就是要拿书中的道理和自己的生命 历程不断相互印证，不断地去思索如何在自己的生活中 运用前人的智慧，最后将书上的道理与自己的生命融合 为一体，让古人的智慧为己所用。 学习 历史 的 三个 功用 “启发智能” “审时度势” “感动人心” “以史为镜，可以知兴替”——【唐】李世民 “欲知大道，必先为史”——【清】龚自珍 读历史是智慧的事——毛泽东 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。” ——【英】培根 什么是历史？ 二 历史 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形仿佛人的手在握笔记事。这个“史”，就是商朝专管记事的官员，即史官。 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。 “歴”,其下是“止”，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过森林。《说文解字》说“历，过也，传也”。“过”表示空间上的移动，“传”表示时间上的移动。 hi story： 他的故事 【什么是历史】 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史。 历史是客观的，历史学是主观的 历史是人生全部经验的总记录和总检讨。 ——钱穆《中国历史精神》 对于历史的专门性研究，就是历史学，简称史学。它不仅包括历史本身，还应该包括在历史事实的基础上研究和总结历史发展的规律，以及总结研究历史的方法和理论。 -----葛剑雄 历史学是研究人类历史进程的学科，是在一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐释。 ——《普通高中历史课程标准》 史学之所求，不外乎（一）搜求既往的事实（二）加以解释（三）用以说明现社会（四）因以推测未来，而指示我们以进行的途径。 ——吕思勉 高中历史课程内容简介 三 高中历史课程 必 修 选择性必修 选修 中外历史纲要 模块1 国家制度 与社会治理 模块2 经济与社会生活 模块3 文化交流与传播 模块1 史学入门 模块2 史料研读 采用通史框架下专题编排的方式，按照历史的时序，分为24个专题。 中国史有14个专题 世界史有10个专题 初高中历史课程之区别 四 初高中历史区别 义务教育阶段7—9年级的历史课程主要具有以下特性： 思想性： 坚持用唯物史观阐释历史的发展与变化，使学生认同优秀文化传统，增强爱国情感，坚定信念，拓展视野，……。 基础性：以普及历史常识为主，引领学生掌握基本的、重要的历史知识和技能，逐步形成正确的历史意识。 人文性：陶冶心灵，提高人文素养。 综合性： 注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学进行全面的认识。 普通高中历史课程，是在义务教育历史课程的基础上，进一步用历史唯物主义观点，多角度地展现历史演进的基本过程以及人类在历史上创造的文明成果，揭示人类历史发展的基本规律和大趋势。……进一步拓展历史视野， 发展历史思维，提高历史学科核心素养，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观和中华优秀传统文化……为未来打基础。 基础性（柔性）、感性认识 深刻性（刚性）、理性认识    初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义