3.5.5 植物的开花和结果 教案2023-2024学年苏教版生物七年级上册

。引导学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。以加深对花的结构的细致的认识。 学生们通过前面的学习已经知道了绿色开花植物的种子、根、茎的各部分结构及其生长过程;但对绿色开花植物花的内部结构及其功能还知之甚少,又由于他们的抽象思维能力有限,所以在本节课教学中要充分实物、模型、动画、图像等直观教具,组织学生积极参与到课堂实践中,帮助他们建构花的知识。 3重点难点 (一)教学重点: 观察和识别花的结构并说出各部分的功能。 (二)教学难点: 观察和识别花的结构并说出各部分的功能。 活动1【导入】新课导入 【讲述】先请一个同学给大家朗诵几句含“花”的配乐诗。 学生1朗诵:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”;“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”;“采菊东篱下,悠然见南山”;“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。 【提问】这几句诗描写的是植物哪一种器官? 学生齐答:花。 【提问】花是植物的什么器官?营养器官吗? 学生2回答:不是,生殖器官。 【提问】植物的花究竟具有哪些结构呢?植物为什么要开花?植物开花又是为了什么呢?呼吸的全过程包括哪几个阶段? 【讲述】这些第五节植物的开花和结果第一课时所要探讨的问题。 活动2【活动】浏览课本和观看动画,探究开花习性: 【讲述】当绿色开花植物长到一定的时候就开花。 【提问并依次出示】1.什么是开花? 2.开花主要受哪些环境条件影响? 【讲述】请大家将课本打开到83页,带着屏幕上的问题浏览课本的第一段。 学生看书,思考屏幕上的问题。 【讲述】为了便于同学们回答这个问题,请大家先观看一段动画。 【播放】植物开花的动画(视频)。 【提问】什么是开花? 学生3回答:开花是花瓣等展开的现象。 【擦除显示】花瓣等展开的现象叫开花。 【提问】这里为什么加一个“等”? 【讲述】刚才视频中看见的开花不仅仅是花瓣展开,还包括花瓣外的花萼展开。 【提问】开花主要受哪些环境条件影响? 【讲述】请大家带着这个问题欣赏几种植物的花。 【出示】水仙花的图片。 【提问】这是什么花? 学生齐答:水仙。 【提问】什么时候开放? 学生齐答:早春。 【出示】早春绽放的水仙。 【出示】菊花的图片。 【提问】这又是什么花? 学生齐答:菊花。 【提问】什么时候开放? 学生齐答:秋天。 【出示】秋季争艳的菊花。 【出示】梅花的图片。 【提问】这是什么花? 学生齐答:梅花。 【提问】什么时候开放? 学生齐答:冬天。 【出示】寒冬腊月的梅花。 【提问】有没有一种植物几乎一年四季都开花? 学生4回答:有,月季。 【出示】月季的图片。 【讲述】月季每年除了寒冬腊月不开放,其他每个月都开花。 【出示】花期很长的月季。 【提问】为什么有的植物春天开花,有的夏天开花,有的秋天开花,有的冬天开花?主要受哪些因素影响? 学生5回答:温度。 【提问】春天和秋天的气温差不了多少,然而为什么有的植物春天不开花,而秋天开花?春天和秋天最大的差异在哪儿? 学生6回答:光照。 【出示】光照和温度等。 活动3【活动】观察、解剖及制作剪贴图 【提问】(自然界中的植物)花的大小、颜色一样吗? 【讲述】让我们带着这个问题欣赏一段视频。 【播放】各种各样花的视频。 【提问】这些花的颜色一样吗? 学生齐答:不一样。 【提问】这些花的大小一样吗? 学生齐答:不一样。 【提问】这些花的什么基本相同? 学生齐答:结构。 【讲述】接下来我们研究花的结构。 【出示实物】百合花。 【讲述】今天我们以百合花为例探究花的结构和功能。 【讲述并出示】探究花的结构的实验要求(解剖、观察及制作剪贴图)。 【讲述】为了更好地制作剪贴图,请大家观看一段视频。 【播放】解剖、制作花的剪贴图的视频。 学生观看视频,接着两人1组合作解剖、观察百合花的结构,制作花的剪贴图,标注各部分结构名称。 【强调】观察、制作的注意事项。(教师巡视并个别指导) 活动4【活动】小组交流剪贴图 【讲述】请几个组代表上来进行展示、交流,说出各部分结构名称。 学生7上来展示本小组制作的剪贴图,指着各部分结构回答:这是花瓣、雄蕊、雌蕊,这是花丝、花药、柱头、花柱、子房,这是花柄、花托。(师生互动,教师问,学生答) 学生8上来展示本小组制作的剪贴图,指着各部分结构回答:这是花药、花丝,这两个合称为雄蕊;这个是柱头、花柱、子房,这三个合称为雌蕊;这是花瓣。(师生互动,教师问,学生答) 其他学生点评学生作品的优缺点。 学生9上来展示制作的作品;教师指结构,学生说出名称。 活动5【活动】拖放完成花的结构的识别 【出示】百合花解剖的部分结构图片和“雄蕊”、“雌蕊”、“花柄”、“花托”、“花瓣”(名称)。 【讲述】请一个同学将名称拖放到对应的结构方框中。 学生10上来完成结构名称的拖放。 通过师生互动,指出学生拖放中的问题。 【出示】(百合花)雄蕊的图片及“花药”、