1.1.2 生物与环境的关系 教案2023-2024学年苏教版生物七年级上册

探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。”我们探究的课题是:——“探究影响鼠妇分布的非生物因素”(利用畅言软件扩大显示课本中第8页) 设计意图:点题,激发学生学习兴趣 活动2【活动】认识鼠妇 同学们认识鼠妇吗?捕捉到鼠妇了吗?你们是在什么地方捕捉到鼠妇的呢?谁能与大家分享,捕捉鼠妇的过程? (利用畅言软件显示兴趣小组同学课前在校园内捕捉图片) 鼠妇就是一搬开石头,鼠妇就开始乱跑,碰到它,它的身体就缩成一个小球。在阴暗、超时的草丛里,石头下面,花盆下面…… 设计意图:让学生描述鼠妇的形态特征、生活环境,认识鼠妇。 师:回到主题-“探究影响鼠妇分布的非生物因素”。根据大家捕捉鼠妇的经验,影响鼠妇分布的非生物因素可能有哪些呢? 学生思考:光、水(湿度)温度、空气..... 设计意图:启发学生思考,提出科学探究的问题。 活动3【活动】提出问题 师:科学探究不能一下探究诸多因素,一般是对其中某一个因素来进行探究关于这些非生物因素,同学们想探究哪一个因素呢? 盆下面…… 生:光、水(湿度)、温度、土壤…… 师:我们选取其中一个因素,比如“光”,关于“光”这一因素,同学们可以提出什么问题呢? 生:光会影响鼠妇的分布吗? 光是否影响鼠妇的分布? 设计意图:引导学生选出其中一种因素提出值得探究的问题。 活动4【活动】作出假设 师:根据同学们提出的问题,我们可以走出猜想,也就是根据生活经验作出假设,你们的假设是什么?具体一些。 生:1.光会影响鼠妇的分布2.鼠妇见光就躲到阴暗处3.鼠妇怕光 设计意图:引导学生作出假设 活动5【活动】设计实验 师:假设是否正确,需要方法验证,同学们认为可以用什么方法来验证呢? 生:实验 的方法 师:请同学4人一组,结合实验报告和PPT中的温馨提示讨论验证假设的实验方案。(PPT展示温馨提示:1.实验中用多少只鼠妇?将鼠妇放在什么容器中?2.从光的角度考虑,给鼠妇提供什么样的环境呢?除了光不同以外,其他条件是否保持一样?3.想一想该实验如何操作?实验过程应注意哪些问题?4.明确分工:记录员、主要操作人等) 生:前后座位4人为一小组,进行实验方案讨论 师:请每组派一位同学,汇报你们组制定的实验方案吧! 生:选派代表发言 师:同学们都想到了要设置两种不同光的环境,为什么呢? 生:进行对比,观察反应 。 师:其他条件是否要保持一致呢?为什么? 生:避免其他条件对实验干扰 师:这就是在探究实验中要注意的两点:1.对照 2.控制变量 设计意图:引导学生以小组为单位,制订实验计划,并进行交流。 活动6【活动】实施实验 师:请学生根据大家一致认可的探究实验方案或者本组认为可行的方法,进行实验。完成实验表格中数据的记录。 生:小组同学一起进行探究和记录 设计意图:动手体验实验的快乐。 活动7【活动】得出结论,实验交流 师:请小组派代表汇报实验结果。 学生代表发言 师:哪位同学能在白板上写出本组记录的实验数据? 学生白板上书写 师:通过实验,验证了光是影响鼠妇分布的非生物因素之一。我们从鼠妇生活在阴暗处猜想光会影响鼠妇的分布,到小组设计方案、交流方案到实施方案、记录数据、得出结论,这就是完整的科学探究过程。 设计意图:锻炼学生语言表达能力,归纳总结能力。 活动8【作业】课外探究 今天我们已经开启了科学探究的大门,愿我们在科学探究之路越走越宽。请各小组在课外继续探究非生物因素如温度、湿度等对鼠妇分布的影响,注意关爱小动物。 附:课后反思 探究“影响鼠妇分布的非生物因素”的活动是初中生物课的第一个探究性实验。做实验对于好奇心极强的七年级学生来说无疑是爱上生物学的一个至关重要的理由,也是激发学生探索欲望的最佳契机。为了让学生体会探究的过程,为后面上升到理性的学习作好铺垫,我用1个课时来完成教学。总体感觉效果还不错。 一、课前教师制作PPT,利用畅言软件中的资源备课,白板板书,将信息技术与课程整合,提高课堂学习效率;课前1天学生以小组(4人)为单位捕捉鼠妇、并查找资料饲养鼠妇,让学生去关注身边的生物。 二、课上教师引导学生根据观察,围绕探究主题提出问题,并作出猜想。担心学生实验盲目,在小组讨论之前,教师给予了实验设计的温馨提示,小组交流实验方案,选择可行的方案去验证猜想。学生们在交流中倾听、思考、表达。 三、实施实验环节中学生观察很认真,并将实验结果记录在实验报告上,全班交流,得出结论。学生们在实验中动手、发现、质疑、思考、完善方案。 教师给予了学生充分的交流、讨论时间,同时教师参与到学生的交流中,倾听学生的想法,鼓励学生大胆做实验去验证自己的想法。比如有学生做了在容器中放土和不放土的两组,发现鼠妇无论是有光还是无光常会躲到土下面,影响了实验的观察,同时也懂得有土的话的确会干扰到鼠妇在光下的反应,认同不放土更好点;选择用什么作依据来判断