3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2023--2024学年统编版九年级历史上学期

中世纪城市 和大学的兴起 第三单元 封建时代的欧洲 第10课 西罗马帝国灭亡 “蛮族”日耳曼人进攻占领 西欧庄园 绝大多数人口居住在庄园里 城市 90% 10% 学习目标 1.了解中世纪城市兴起的原因和基本史实； 2.掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 3.知道城市居民的组成和获得居民身份的途径； 4.了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系，感受中世纪文化的繁荣。 约公元前21世纪 公元476年 西罗马帝国灭亡 上古 中世纪 公元1500年左右 约公元前2070年 古希腊罗马古典时代 公元前221年 夏商周 秦汉 公元220年 三国两晋南北朝 公元581年 公元907年 隋唐 宋元 公元1368年 公元1840年 明清 古代欧洲 古代中国 五代十国 阅读教材P42—43，回答下列问题。 1，西罗马帝国灭亡后的400年间，西欧城市的发展状况。 2，西欧城市兴起的时间、原因、特点。 3，发展较快的城市的特点。 4，出现著名城市的国家。 5，居民争取城市自治的原因、手段。 6，自由城市出现的时间、原因、特点。 7，自治城市的特点。 8，城市取得自由和自治权的形式。 9，国王给城市颁发特许状的影响。 10，自治城市的局限。 01 城市兴起：人口集中、交通便利、规模很小 主要居民：手工业者、商人 自由和自治的 城市 西欧城市的兴起 时间： 原因： 农业技术的提高； 农业剩余产品的增加； 商业贸易发展； 人口增长。 10世纪开始 根本原因：生产力的发展 西欧城市的兴起 中心： 著名城市： 意大利——米兰、威尼斯 法兰西——巴黎、琅城 英格兰——伦敦 德意志 以手工业和商业为中心的城市发展更快 西欧城市的兴起 新兴城市特点 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小,人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 争取城市自由和自治 原因： 手段： 代表： 金钱赎买、武力斗争 领主对城市居民任意征税，要求居民像佃户一样履行义务 法国琅城起义 12世纪初，琅城的居民募集金钱，向主教（也是领主）赎买了城市自治权。 主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居民坚持斗争。 1128年，法国国王路易六世被迫同意琅城实行自治。 争取城市自由和自治 成果： 形式： 影响： 从国王或领主手中取得“特许状” 自由城市 自治城市 既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。 争取城市自由和自治 自由城市 自治城市 13世纪，许多城市成为自由城市。 市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 有权选举市长、市政官员 设立城市法庭，成为自治城市。 局限性 : ①并不能完全摆脱国王和领主的控制； ②贵族一般也都是国王的支持者。 自治城市的自由和权利大于自由城市 02 城市兴起：人口集中、交通便利、规模很小 主要居民：手工业者、商人 城市居民 的身份 城市居民 居民组成： 居民来源： 身份获得： 手工工匠 商人 周围农村的农民转变而来 农奴在自由的城市居住满一年零一天，就获得了市民身份。 城市居民生产生活 手工业者 商人 从事小商品生产，家庭既是作坊也是店铺 从事商业和贸易，通常比手工业者富裕 市民阶层的形成 原因： 城市的发展和工商业的繁荣 分化： 为资本主义的兴起准备了条件。 意义： 基本 居民 早期的资产阶级 手工工匠商人 大手工业主 商人 银行家 裁缝 面包师 酿酒 铁匠 行会 大学的兴起 大学的由来 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。 大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 大学的兴起 封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播,东方文化和教育的传入,为大学充实了学习的内容. 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 背景/原因： 牛津大学鸟瞰图 大学的兴起 时间： 美誉： 发展： 12世纪 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 专门教育组织： 巴黎出现许多教会学校和教师私人办的学校 教师行会： 为了维护自身的权力和经济利益 大学的发展 自主权： 得到保证： 地位体现： 态度： 国