专题05 古诗词赏析-2023-2024学年七年级语文上册期末专项复习重点突破（江苏专用）

专题05 古诗词赏析 ★考查形式★ 古诗词鉴赏题大体上可分为五种类型。 （一）品味炼字类 （二）名句赏析类 （三）主旨情感类（思想感情） （四）想象描述类（描述画面、意境） （五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等） ★突破方法★ （一）品味炼字类 解析方法： 这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 （二）名句赏析类 解析方法： 这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。 （三）主旨情感类（思想感情） 解析方法： 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 （四）想象描述类（描述画面、意境） 解析题方法： 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 （五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等） 解析方法： 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。 ★突破训练★ 1．（2023上·江苏南京·七年级统考期末） 夏日已成记忆，扬子和秦淮一起从诗作中回味夏日风情。 夏日田园杂兴十二绝（其一） 【宋】范成大 梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 惟有蜻蜓蛱①蝶飞。 扬子：夏日诗作中，我最爱范成大的《夏日田园杂兴十二绝（其一）》，前两句中，“梅子金黄”、“杏子肥”、“（1）”等将江南初夏的田园之景刻画得真是生动形象啊。 秦淮：诗歌最后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，用了（2）的手法，抒发了 之情。 2．（2023上·江苏南通·七年级统考期末） 阅读下面这首诗，完成问题。 秋词（其二） [唐]刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 [注释]①嗾（sǒu）：这里是“使”的意思。 (1)“试上高楼清入骨”一句中的“清”在诗中理解为什么 ？ (2)本诗中“岂如春色嗾人狂”与刘禹锡《秋词（其一）》中的“我言秋日胜春朝”有异曲同工之妙，请简要分析。 3．（2023上·江苏徐州·七年级统考期末） 阅读古代诗歌，完成下题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 小语品读诗文后，设计了一张读书卡片，请你帮助她补全下表的空白处。 摘抄 批注 诗句 内容 赏析 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 ① “僵卧”、“孤村”点明了诗人年迈凄凉孤苦无助的处境。“不自哀”的原因是诗人还想着替国家守卫边疆。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 夜将尽，我躺在床上听到那风雨声，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流。 这两句诗巧借自然界的风雨把现实与②自然地联系起来，借此抒发③之情。 （2023上·江苏宿迁·七年级校联考期末） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 送兄 别路云初起，离亭①叶正稀。 所嗟②人异雁，不作一行飞！ 注释：①离亭：驿亭，古时人们常在驿亭举行送别宴会，于此送别。②嗟：感叹。相传这首诗是唐朝武则天时期一位七岁女孩所作。 4．请用生动形象的语言描绘这首诗前两句所展示的画面。 5．这首诗抒发了作者怎样的情感？ 6．假如你就是七岁女孩送别的兄长，请给她留一句话以表惜别之情。 （2023上·江苏镇江·七年级统考期末） 阅读诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 （元）马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 秋行 （宋）徐玑 戛戛秋蝉响似筝，听蝉闲傍柳边行。 小溪清水平如镜，一叶飞来浪细生。 7．这两首诗中 、 等意象可以表示秋季。 8．两诗中都有声音，《天净沙·秋思》从 一词感觉到，《秋行》从 一词听到。 9．两首诗都是写秋的，请分别概括其情感。 10．（2023上·江苏·七年级