专题01 信息类文本阅读-【好题汇编】备战2023-2024学年高二语文上学期期末真题分类汇编（统编版选择性必修上、中册）（江苏专用）

专题01 信息类文本阅读 （江苏省徐州市2022-2023学年高二期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 人民是历史的创造者，也是时代的创造者。在人民的壮阔奋斗中，随处跃动着创造历史的火热篇章，汇聚起来就是一部人民的史诗。人民是文艺之母。文学艺术的成长离不开人民的滋养，人民中有着一切文学艺术取之不尽、用之不竭的丰沛源泉。文艺要对人民创造历史的伟大进程给予最热情的赞颂，对一切为中华民族伟大复兴奋斗的拼搏者、一切为人民牺牲奉献的英雄们给予最深情的褒扬。 茅盾说过：“一个做小说的人不但须有广博的生活经验，亦必须有一个训练过的头脑能够分析那复杂的社会现象。”俄国作家托尔斯泰说过：“艺术不是技艺，它是艺术家体验了的感情的传达。”生活就是人民，人民就是生活。人民是真实的、现实的、朴实的，不能用虚构的形象虚构人民，不能用调侃的态度调侃人民，更不能用丑化的笔触丑化人民。广大文艺工作者只有深入人民群众、了解人民的辛勤劳动、感知人民的喜怒哀乐，才能洞悉生活本质，才能把握时代脉动，才能领悟人民心声，才能使文艺创作具有深沉的力量和隽永的魅力。广大文艺工作者不仅要让人民成为作品的主角，而且要把自己的思想倾向和情感同人民融为一体，把心、情、思沉到人民之中，同人民一道感受时代的脉搏、生命的光彩，为时代和人民放歌。文学艺术以形象取胜，经典文艺形象会成为一个时代文艺的重要标识。一切有追求、有本领的文艺工作者要提高阅读生活的能力，不断发掘更多代表时代精神的新现象新人物，以源于生活又高于生活的艺术创造，以现实主义和浪漫主义相结合的美学风格，塑造更多吸引人、感染人、打动人的艺术形象，为时代留下令人难忘的艺术经典。 “立文之道，惟字与义。”文艺只有向上向善才能成为时代的号角。止于至善，方能臻于至美。广大文艺工作者要发扬中国文艺追求向上向善的优良传统，把社会主义核心价值观生动活泼体现在文艺创作之中，把有筋骨、有道德、有温度的东西表现出来，倡导健康文化风尚，摒弃畸形审美倾向，用思想深刻、清新质朴、刚健有力的优秀作品法养人民的审美观价值观，使人民在精神生活上更加充盈起来。 （摘自习近平《在中国作协十大闭幕式上的讲话》） 材料二： 文学主体包括三个最重要的构成部分，即：（1）作为创造主体的作家：（2）作为文学对象主体的人物形象：（3）作为接受主体的读者和批评家。我国文学在相当长的一个时期，普遍出现主体性失落的现象，为此，我们需要探讨一下文学主体性的回归、肯定和实现的途径。 探讨文学主体性的实现，首先应当探讨对象主体性的实现。文学对象包括自然、历史、社会，但根本的是人。只有人，才是文学的根本对象。对象的主体性，就是文学对象结构中人的主体地位和人的主体形象。 马克思曾说“人是一个特殊的个体，并且正是他的特殊性使他成为一个个体，成为一个现实的、单个的社会存在物。同样地他也是总体，观念的总体，被思考和被感知的社会主体的自为存在，正如他在现实中既作为社会存在的直观和现实享受而存在，又作为人的生命表现的总体而存在一样。”又说“有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来。正是由于这一点，人才是类存在物。或者说，正因为人是类存在物，他才是有意识的存在物，也就是说，他自己的生活对他是对象。仅仅由于这一点，他的活动才是自由的活动。”作为文学的对象的人，相对于作家来说，他是被描绘的客体，但是相对于他的生活环境社会来说，他又是主体——他是有意识的存在物，他的环境和他的生活是被他所感知的对象。这样，作为文学对象的人就具有这样的双重性，对于作家来说，是被感知的客体存在物，对于环境来说，他又是能够感知环境的主体存在物。作家给笔下的人物以主体的地位，赋予人物以主体的形象，归结为一句通俗的话，就是把人当成人——把笔下的人物当成具有独立个性，当作具有自主意识和自身价值的活生生的人，即按照自己的灵魂和逻辑行动着、实践着的人，而不是任人摆布的玩物与偶像。不管是所谓“正面人物”还是“反面人物”，都承认他们是作为实践主体和精神主体而存在的，即以人为本。 （摘自刘再复《论文学的主体性》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．作为历史和时代的创造者，人民滋养了优秀的文学作品，优秀的文学作品也滋养了人民的审美价值观和精神生活。 B．深入人民群众，了解和感知人民群众是把握生活本质和时代脉动，使文艺创作获得力量和魅力的重要条件。 C．作家在进行创作时，应该将其作品中被描绘的客体存在物“人”赋予主体的地位，赋予人物以主体的形象。 D．文学作品中的“正面人物”和“反面人物”，都是作为实践主体和精神主体而存在的，两者共同构成了文学主体。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ） A．材料一与材料二都谈到了文学创作方面的相关问题，不过二者论述的侧重点并不相同。 B．人物形象