全册（教案）外研版（三起）英语五年级上册

Module1 Unit1 Did you come back yesterday? 【教 学 目 标】  语言 知识  目标 功能：询问和谈论过去发生的事情。  词汇：全体学生能够正确听、说、认读单词：met、those、ice cream、us、finish、wait、hurry、hurry up、dropped。  句型：全体学生能够听懂、会说、会运用句型: Did you come back yesterday?  No, we came back last Sunday. I dropped my ice cream.     技能 目标  通过在课堂中开展自主探究和互动合作活动，使95%的学生能在真实的语言情境中正确运用“Did you come back yesterday? No, we came back last Sunday.” 这类句型来询问和谈论过去发生的事情。  情感 目标  通过本课的学习，培养学生积极尝试使用英语，谈论自己过去的事情。  【教 学 重 点 和 难 点】  教学重点  1.全体学生能掌握词汇 met、those、ice cream、us、finish、wait、hurry、hurry up、dropped 的听、说、读， 2.全体学生能听懂并正确朗读课文，完成随堂练习。  解决方法及策略 1.借助图片、视频及声音片段，学生模仿跟读。   2.创设情景，教师介绍自己的假期旅行经历，引入新句型的学习。在对话中进行操练。  教学难点  95%的学生能在真实的语境中谈论和询问过去发生的事情,能使用所学语言进行举一反三，完成书写拓展练习。  解决方法及策略 【课堂教学过程设计】 教学过程  活动进程      教师引导 预设 学生活动 设计意图 关注重点 技术 应用 Step 1  Pre- listening     5 minutes  Warming-up  1. Greeting. 2. Sing a song.  1. Greeting each other. 2. Sing a song .<<Oh, we love holidays! 跟随动画视频齐唱歌曲，活跃了课堂气氛，引出“holidays”话题。  将学生精神状态和学习状态调整到最佳。   视频播放器。   Lead-in 1.Guessing game:  T: Did you have a nice holiday?  Show a photo of my  holiday . 2.Then show  a picture of Lingling’ holiday. 1.Have students use “Did you…”know teacher` s holiday.         2.Look at pictures and know Lingling’s holiday.   通过问答,复习已学过的一般过去时句型Did you…?Yes I did./No, I…教师顺势出示课文插图，Did Lingling have a nice holiday?导入新课。  激发学生学习兴趣，有效激活语言，引入目标语句进行练习。  1.动画 效果。 2.图片蒙层  Step 2 While- listening  25 minutes Presentation Task 1  Show a picture , have  students guess: Where did Lingling go?  Who did Lingling go with?  Who is that  little boy?  1.Look and guess：    加强听前常识性知识和语篇意识的引导，训练学生思维能力。关注学生核心素养的培养。   加强听前常识性知识和语篇意识的引导，训练学生思维能力。关注学生核心素养的培养。   动画效果。    Task 2.   Show the questions and play the video.     2. Watch the video and find the answers. Who is that little boy? Do you know more about John?    听前出示课文插图，学生通过观察图片、回答预设问题，了解课文背景知识，吸引学生注意力，让学生带着疑问去听课文，培养学生预测听力内容能力。   获得预设问题的正确答案，增强学生继续听的自信心。    1.拖拽功能。  2.动画效果  3.四线三格  Task 3.   Show the questions and play the tape.   3. listen read and  an