10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第十课：绽放生命之花 10.1感受生命的意义 学 习 目 标 【学习目标】 1.明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。 3.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 www.5... text has been truncated due to evaluation version limitation. 2 学习导航 1 人为什么活着？ 2 怎样的一生是值得的? 3 如何理解生命的意义？ 第一目 生命的追问 人为什么活着？ 4 人为什么活着？人们的回答也许各不相同 孔子说：“朝闻道，夕死可矣。” 他觉得如果能够把握这个世界的至高真理，理解这个世界的终极法则，即使马上死去也会觉得人生值得。对孔子来说，那至高的法则就是“仁”。一个人如果有志于“仁”，他就会终身实践，毫无怨恨与遗憾。为了追求“仁”的最高境界，甚至于不惜牺牲自己的生命——“杀身以成仁”。孟子进一步发展了孔子的这个思想：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 二者不可得兼， 舍生而取义也。” 存在主义哲学的创始人、丹麦哲学家克尔凯郭尔也说过类似的话：“我活着就是为了找到自己能够为它而活、为它而死的真理。” 你赞同孔子给出的这个“活着的理由”吗？为什么？ 人为什么活着？ 为了学习 为了养育培养后代 为了改变世界 为了金钱 为了权力 为了帮助他人 为了梦想 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义。 将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来，这样的一生是值得的。 案例3 对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。 但是，对于有些人而言，是为了让生命有意义。 探索生命的意义是必要的 1、人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？ 9 乔布斯说：不要为别人而活。 爱因斯坦说：只有为别人而活的生命才是值得的。 讨论：这两种观点矛盾吗？为什么？ 10 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 思考，雷锋、郭海涛的事迹启示你怎样的一生是值得的？ 12 只为自己而活 强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只为别人而活 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的 课堂大讨论 讨论后的结论是什么？ 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 13 10.1-1生命的追问 1.怎样的一生是值得的、有意义的？(P113) ①能够活出自己的人生，实现自我价值； (为自己) ②当别人需要时，付出爱心，自愿承担责任；（为他人） ③能将个人理想与国家发展、民族复兴、和人类命运结合起来； （为国家、民族和人类命运） ④生命的价值和意义在于对他人和社会作出的贡献。 （补充） 第二目 发现我的生命 在你的生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？请你按时间顺序简单描述并写下来。并思考以下问题: 1.这些经历对你的生命有着怎样的意义？ 2.在与同学分享自己的生命故事中，你想到了什么？ ①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。 探究与分享 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 17 2022年2月7日，据新华社报道：“新华社北京2月7日电 经中央批准，国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映的涉及李文亮医生的有关问题作全面调查。”[4]​同日，新华网发表题为《以彻查还原真相，用正义凝聚人心》的新华微评：“经中央批准，国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市，就群众反映的涉及李文亮医生的有关问题作全面调查。回应社会关切，还原事实真相，让公众心中的谜团得到解答，是对逝者的尊重，也是对社会负责任的态度。以正视问题、实事求是的态度