20.3 电磁铁 电磁继电器（学历案）-【学历案】九年级物理全一册教学评一致性同步备课资源（人教版）

20-3 电磁铁 电磁继电器 学历案 【课题与课时】 20-3 电磁铁 电磁继电器 【课标要求】通过实验，探究并了解电磁铁强弱与哪些因素有关，建议用电磁继电器制作一个简易自动控制装置。 【学习目标】 1．通过实验和观察，能描述电磁铁，说出电磁铁的特点和工作原理； 2．通过实验和观察，得出电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关； 3．观看视频，了解电磁继电器的构造和工作原理。 【评价设计】 评价任务1：电磁铁的特性---学习目标1 评价任务2：电磁铁的磁性强弱---学习目标2 评价任务3：电磁继电器的工作原理---学习目标3 学习提醒： 通过评价任务，明确本节内容有几个任务需要完成，完成以后的检测评价内容是什么，同时明确针对目标的评价标准，有效引导自己学习。 【资源与建议】 1.本节课的重点是电磁铁的磁性，学习难点是电磁继电器的工作原理及应用。 2.本节课的学习，需依次研究3个问题：电磁铁→→电磁铁的磁性→→电磁继电器。可以通过任务 1、2、3的学习突破以上重难点；可以通过“做一做”、“检测与作业”的完成情况来判断自己对学习目标的掌握程度。 学习提醒：在开始本节学习之前，先认真阅读以上资源与建议，明确本节内容的出处、知识的前后联系、学习的路径、学习的重难点及突破的途径，为顺利完成以下做好准备。 【学习过程】 探究活动一：电磁铁 【自主学习】请快速阅读课本P129的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1.我们把插入 的 叫电磁铁。给它 时有磁性，给它 时无磁性。 2.电磁铁是内部带有 的通电螺线管,其工作原理是利用电流的 效应。 【学生体验活动一】 做一做：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。 想一想：1.小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？ 2.为什么插入铁棒后，磁性会增强呢? 【表述性评价】：能够对探究项目活动的现象进行描述，并能回答相关问题 【任务评价1】 1.电磁铁与普通磁铁相比的突出优点是 (写出一个即可),电磁铁在生产和生活中的应用很多。在电炉、电铃、电灯中,用到电磁铁的电器是 。 2.许多自动控制的电路中都安装有电磁铁。关于电磁铁,下列说法中正确的是 A.电磁铁的铁芯,可以用铜棒代替 B.电磁继电器中的磁体,可以使用永磁铁 C.电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关 D.电磁铁是根据电流的磁效应制成的 【纸笔性评价标准】：能顺利完成以上各题,并能对各题做出解释 【等级划分】：顺利完成上述探究实验,全部问答正确,且表述流畅等级为A；完成上述探究实验,回答问题5个以上的等级为B;其它等级为C。 学习提醒 通电螺线管中插入软铁，铁芯被磁化，铁芯的磁场与通电螺线管的磁场叠加，进而螺线管的磁性大增强。 本环节评价等级记录 探究活动二：电磁铁的磁性强弱 阅读课本P129--P131，做一个简易电磁铁并回答下列问题 1.通电简易电磁铁靠近大头针，你看到什么现象？该现象说明了什么？ 2.简易电磁铁吸引大头针个数都一样多吗？ 3.吸引大头针数目的多少说明电磁铁磁性的强弱 【学生探究体验活动二】 1.改变电路中的电流大小： 议一议：电流大的电磁铁吸引的铁钉数目多磁性强？ 2.改换不同匝数的螺线管： 议一议：匝数多的电磁铁吸引的铁钉数目多磁性强？ 说一说：1.匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。 2.电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强 【表述性评价】：能够对探究项目活动的现象进行描述，并能回答相关问题 【任务评价2】（课中测） 1.实验现象表明;在通电时，电磁铁才具有磁性；断电时，电磁铁没有磁性。通电电流越大, 电磁铁的磁性越 ；在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越 。 2.下列措施中能增强通电螺线管磁性的是 A.减小螺线管的电流 B.减少螺线管的匝数 C.在螺线管内插入铁芯 D.改变螺线管的电流方向 3.通电螺线管磁性的强弱与下列哪些因素无关? A.线圈中是否插入铁芯 B.线圈中通过的电流方向 C.线圈中通过的电流方向线 D.圈的匝数 【纸笔性评价标准】：能顺利完成以上各题,并能对各题做出解释 【等级划分】：顺利完成上述探究实验,全部问答正确,且表述流畅等级为A；完成上述探究实验,回答问题5个以上的等级为B;其它等级为C。 学习提醒 运用控制变量法探究