《燕歌行并序》（教学课件）-【上好课】高二语文同步备课系列（统编版 选择性必修中册）

《燕歌行并序》 选择性必修中册 授课人:三叶草语文工作室 授课时间:2023.X.X 中国风教育教学说课课件PPT模板 1 课堂导入 Teaching analysis 壹 中国风教育教学说课课件PPT模板 2 课堂导入 “战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。”诗人用寥寥数笔便将战争的残酷和将军的轻敌骄逸表现得淋漓尽致，诗人的才情令我们叹服。那诗人是在什么情况下挥毫泼墨的，又是因何而作呢？接下来，让我们跟随作者的脚步一起走进今天的课文《燕歌行并序》。 中国风教育教学说课课件PPT模板 3 学习目标 1.了解作者生平及写作背景，掌握基本文言知识。 2.吟咏诗歌，逐层分析文本，理解不同层次之间的内容。 3.通过对比阅读，实际训练诗歌鉴赏能力，构建知识框架。 4.链接高考，通过实际训练掌握实际应试技巧。 中国风教育教学说课课件PPT模板 4 学习任务 Teaching analysis 贰 中国风教育教学说课课件PPT模板 5 学习任务 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 作者简介 高适（约700—765），字达夫，一字仲武，渤海县人，世称“高渤海”，在当时与岑参并称“高岑”。盛唐著名的边塞诗人。早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的诗歌以古体见长，尤长于七言歌行和五言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》。 中国风教育教学说课课件PPT模板 6 学习任务 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 相关链接 1.边塞诗形成的原因 （1）唐开元、天宝年间，唐朝和突厥、回纥、吐蕃之间，在我国北方连年有战争。对于唐的战争，当时的诗人，一般是不反对的，因为是卫国战争。对于参加这些战争的将士，又常常歌颂他们为民族英雄，认为他们是为国死节，不是为了贪功受赏。 （2）盛唐文人们多热衷于功名，渴望施展自己的才华和抱负。从军边塞为国立功，成为文人求取功名，实现人生价值的一种理念，而且他们也很向往新奇的边疆生活、边塞风光。在诗歌创作上，他们融入了这样的所见、所闻、所感，形成了一个创作流派，这就是边塞诗。 中国风教育教学说课课件PPT模板 7 学习任务 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 学习任务一：知人论世，筑牢知识基础 写作背景 高适曾经怀着豪情壮志，到蓟北一带漫游，寻求报效国家的机会。当时，那里正是唐朝与契丹对峙的前沿地区，形势紧张，是用人之地。由于当地军政官僚们堵塞贤路，高适的愿望无法实现，但他对边塞地区的现实状况是了解的更加具体、更加透彻了。将帅不恤士卒，指挥无能，欺君邀赏，高适对此感慨颇深，因写此篇。 中国风教育教学说课课件PPT模板 8 学习任务 学习任务二：诵读诗歌，明确节奏翻译 《燕歌行并序》 高适 汉家/烟尘/在/东北，汉将/辞家/破/残贼。 男儿/本自/重/横行，天子/非常/赐/颜色。 摐金/伐鼓/下/榆关，旌旆/逶迤/碣石/间。 校尉/羽书/飞/瀚海，单于/猎火/照/狼山。 描写画面：出师之景 中国风教育教学说课课件PPT模板 9 学习任务 学习任务二：诵读诗歌，明确节奏翻译 《李凭箜篌引》 李贺 山川/萧条/极/边土，胡骑/凭陵/杂/风雨。 战士/军前/半/死生，美人/帐下/犹/歌舞！ 大漠/穷秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。 身当/恩遇/常/轻敌，力尽/关山/未/解围。 描写画面：战败之景 中国风教育教学说课课件PPT模板 10 学习任务 学习任务二：诵读诗歌，明确节奏翻译 《李凭箜篌引》 李贺 铁衣/远戍/辛勤/久，玉箸/应啼/别离/后。 少妇/城南/欲/断肠，征人/蓟北/空/回首。 边庭/飘飖/那可/度，绝域/苍茫更/何有！ 杀气/三时/作/阵云，寒声/一夜/传/刁斗。 描写画面：被围之景 中国风教育教学说课课件PPT模板 11 学习任务 学习任务二：诵读诗歌，明确节奏翻译 《李凭箜篌引》 李贺 相看/白刃/血/纷纷，死节/从来/岂/顾勋？ 君不见/沙场/征战/苦，至今/犹忆/李将军！ 描写画面：苦斗之景 中国风教育教学说课课件PPT模板 12 学习任务 学习任务二：诵读诗歌，明确节奏翻译 朗读指导 该诗共28句，每四句一韵，共换七韵，且用韵平仄相间，抑扬有节，具有音调之美。 初读：辨“音”金戈铁马之声，玉磐鸣球之节 再读：吟“韵”注意情感色彩和作者情绪的变化 听读：划“节”将本诗分为四节：出师、战败、被围、苦斗 中国风教育教学说课课件PPT模板 13 学习任务 学习任务二：诵读诗歌，明确节奏翻译 文本翻译 唐朝东北边境战事又起，将军离家前去征讨贼寇。战士们本来在战场上就所向无敌，皇帝又特别给予他们丰厚的赏赐。军队擂击金鼓，浩浩荡荡开出山海关外，旌旗连绵不断飘扬在碣石山间。校尉紧急传羽书，飞奔浩瀚之沙海，匈奴单于举猎火光照已到我狼山。山河荒芜多