第1课 社会主义在中国的确立与探索 教案-2023-2024学年中职高教版（2023）中国特色社会主义

中国特色社会主义课时教案 教学课程 第1课 社会主义在中国的确立与探索 课型 新授课 教学时间 课时 2课时 教学目标 知识与技能 了解中国共产党人带领全国各族人民夺取新民主主义的伟大胜利的历程；理解中国共产党人领导人民选择社会主义道路，确立社会主义制度的历史必然性。 1 过程与方法 教学中善于引导学生阅读、观看相关文献和资料，结合教材深入理解毛泽东思想和马克思主义中国化对于中国革命与建设的重要历史意义。 情感与价值观 通过探究新民主主义革命的历程，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的的理想，勇于担当社会责任。 教学重点 新民主主义革命取得胜利的原因；建立中华人民共和国、确立社会主义制度对于民族复兴的意义；毛泽东思想的创立和地位。 教学难点 新民主主义革命取得胜利的原因 教学方法 案例教学法、情境教学法 教学用具 教材、教辅书、课件 教学环节 教学过程 导入新课 新课教学 第一课时 夺取新民主主义革命伟大胜利 导课：课件展示教材阅读与思考，结合材料，说说西方列强的入侵给中国带来了什么样的影响？　 学生回答，教师归纳补充：鸦片战争后，在西方列强的侵略下，中国逐步成为半殖民地半封建社会，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。中华民族遭受了前所未有的磨难。 1.新的革命方向和中国共产党的诞生（板书） 课件展示：近代中国屈辱史 1901年，清政府被迫同八国及比利时、荷兰、西班牙等11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》。这标志着中国半殖民地半封建社会的形成。 1840年鸦片战争开始到1949年中华人民共和国成立之前，中国属于半殖民地半封建社会。 (1) 近代中国的社会性质:半殖民地半封建社会 半殖民地是指，形式上是拥有自己政府的独立国家，实际上已经丧失了真正独立的地位，但还不是完全的殖民地，仅是半殖民地。 半封建是指，封建社会解体，产生了资本主义生产关系，但封建主义经济仍占据支配地位，地主阶级依然控制政权，保留着封建生产关系。因此，中国社会已不是原来的完整的封建社会，但也没有变成资本主义社会，而是成了半封建社会。 近代中国社会的主要矛盾:帝国主义与中华民族；封建主义与人民大众 两大历史任务：争取民族独立 、人民解放；实现国家富强、 人民幸福 （2） 各种救国方案拯救民族危亡的艰难探索： 阅读材料，结合所学知识，分小组讨论：1840年到五四运动以前，中国各阶级为挽救民族危亡做了哪些探索？提出了哪些主张？结果如何？ 课件展示：中国社会各阶级、各阶层、各政治派别探索国家出路。 学生思考回答，教师补充，近代以来为救亡图存进行的各种探索屡遭失败。 ◆没有找到解决中国前途命运问题的正确道路和领导力量； ◆没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨境遇； ◆没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务。 ——习近平在纪念辛亥革命110周年大会上的讲话 教师总结：屈辱的岁月，艰辛的探索，反复证实了一个结论： 中国迫切需要新的思想引领救亡运动，迫切需要新的组织凝聚革命力量，迫切需要开辟一条新的道路。 （3） 马克思列宁主义为中国革命指明了方向 思考：为什么1917年俄国十月革命的胜利在中国产生了如此强烈的反响？ “试看将来的环球，必是赤旗的世界！”——李大钊 十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。——毛泽东 通过引用名人名言，引导学生认识，中国先进分子从马克思列宁主义的真理中看到了解决中国问题的出路。 （4） 中国共产党的诞生的历史条件、历史过程和历史意义 历史条件和过程： 1917年，俄国十月革命一声炮响，给中国送来了马克思列宁主义，为苦苦探寻救亡图存出路的中国人民指明了前进方向。 五四运动——中国工人阶级开始独立登上政治舞台，中国进入了新民主主义革命时期。 相关链接：教材3页（课件展示新民主主义的有关知识） 1921年，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合中，中国共产党应运而生 历史意义：中国产生了中国共产党，这是开天辟地的大事，中国革命的面貌就此焕然一新，深刻改变了近代以后中华民族发展的方向和进程，深刻改变了中国人民和中华民族的前途和命运，深刻改变了世界发展的趋势和格局。 2．正确的革命道路和中国人民共和国的成立（板书） （1）新民主主义取得伟大胜利的历程、标志和原因 教师运用课件展示阅读与思考：《张治中对时局声明》4页 思考：结合所学知识和史实，回答：中国共产党是如何带领人民“把国家危机挽转过来”的？ 引导学生认识到：中国共产党在领导中国人民进行新民主主义革命过程中， 经历了大革命（1924-1927 年）、土地革命战争（1927-1937 年