第8课 三国至隋唐的文化 导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

高中历史统编版（2019）中外历史纲要（上）导学案 第八课  三国至隋唐的文化 课程标准和学习目标 课程标准 认识三国两晋南北朝至隋唐时期思想文化领域的新成就 学习目标 1、了解儒学发展历程的三教合一，认识中华文明强大的生命力及兼容并蓄的特色。 2、整理中国诗歌、书法、绘画、石窟艺术、数学、医学、农学、天文学等领域的新成就，掌握雕版印刷术和火药的发明等，认识隋唐时期科技文化的高度繁荣，培育民族自豪感。 3、了解隋唐时期的中外文化交流，如法显、玄奘取经和鉴真东渡传播佛教文化，以及空海来华求佛法等史实，认识亚洲各国在文化交往中逐渐形成以长安为中心的中华文化圈。 重难点 重点：思想文化领域的新成就。 难点：儒学的新发展、佛教的发展。 主干知识梳理 1、 儒学、道教与佛教的发展 1、三教并立 佛教：吸收儒教、道教的思想，渐趋本土化 2、反佛教斗争 背景： 佛教盛行，广修寺庙，耗费了大量钱财。 很多劳动力不事生产，严重影响到了政府的财政收入。 概况： 范缜《神灭论》 北魏、北周及唐朝统治者几度灭佛 影响：佛教文化遭受损失，但佛教的发展从未从根本上受到遏制。 3、复兴儒学 背景：佛教和道教的发展使得儒学的正统地位受到挑战。 2、 文学艺术 1、文学 魏晋南北朝有很大发展，东汉末年开始，先后出现了曹操父子为代表的建安文学、东晋陶渊明的田园诗、南朝骈文、南北朝民歌等文学形式。 唐朝诗歌创作进入黄金时期。李白、杜甫代表了唐诗的最高成就。 2、艺术 书法：东汉末年成为一种艺术，魏晋南北朝时期，隶书、草书、行书、楷书等各种书体具备，东晋王羲之成为“书圣”。隋唐时，融汇南朝的秀美与北朝的雄健，创出新风格，颜真卿和柳公权最著名。 绘画：魏晋南北朝，成就斐然，东晋顾恺之为代表。隋唐时期题材广泛，风格多样，宗教画生活气息浓厚，人物画注重表现人的形态，山水，花鸟也成为绘画题材。唐朝的吴道子被尊为“画圣” 其他： 石窟艺术：因佛教广泛传播而修造的石窟，如山西大同的云冈石窟、河南洛阳的龙门石窟、甘肃敦煌的莫高窟等等都是文明世界的艺术宝库。 3、 科技 数学： 农学： 地理学：西晋的地图学家裴秀绘制出《禹贡地域图》并提出绘制地图的方法。 火药： 印刷术： 天文学： 医药学： 建筑：隋唐时期是中国古代建筑的成熟时期，隋朝工匠李春设计的赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥。 四、中外文化交流 思考点、问题探究、学习拓展 学思之窗 贾思勰的这段话，反映了他怎样的思想？ 答案提示： 贾思勰这段话反映了他重农抑商、重本抑末的思想。其基本思想是重视农业，以农为本，限制工商业的发展。 2、 思考点 1.魏晋南北朝时期出现了“诗圣”“书圣”“画圣”等杰出人物，这一时期的文艺成就达到高峰的原因是什么？ 答案提示： 经济的发展与繁荣，为文艺成就达到高峰奠定了物质基础。 魏晋南北朝时期，北方经济发展，江南经济得到开发。隋唐时期，大运河沟通南北，社会经济繁荣。 选官制度的发展与官僚政治的成熟，为文艺成就达到高峰提供了人才基础。 魏晋南北朝的九品中正制和隋唐的科举制，促进了官僚政治的发展成熟，官僚成为了文学艺术创作的最主要的人才群体，促进了文学艺术的发展。 安定的社会环境，为文艺成就达到高峰提供了社会条件。魏晋南北朝时期南方相对安定，隋唐统一后政治稳定，带来了全国的社会安定。 民族交融及开放包容的外交政策，为文艺成就达到高峰提供了多元的文化基因。印度、中亚文化的传入深刻影响了中国文化。 2.这一时期，中国文化对周边文化的影响有哪些？ 答案提示： 文字方面：日本文字的创制受到了汉字的影响，汉字在朝鲜广泛使用。思想宗教方面：佛教经过中国传入朝鲜、日本，中国的儒学也传入朝鲜日本。 社会习俗方面：饮茶和围棋在隋唐时期由中国传入朝鲜和日本。朝鲜贵族宽衣博带的服饰和发饰多是模仿南朝。 城市与建筑方面：新罗都城平壤，日本飞鸟、奈良时代的都城藤原京、平城京都是模仿隋唐长安、洛阳建立起来的。 科技方面：造纸术、印刷术、镂刻、测影等仪器，印刷、水车制造、瓷器烧制等均在唐朝传入日本。 制度方面：日本仿照隋唐的均田制和租庸调制，颁行班田制和租庸调制。 三、问题探究 阅读材料，结合所学，谈谈唐朝所受域外文化影响在文化艺术方面的具体体现。 思路引领： 本题考查历史解释素养，通过了解唐朝的文化艺术风格，分析唐朝所受域外文化影响在文化艺术方面的表现，在叙述历史时把握唐朝时期历史发展的中外联系。 答案提示： 服饰：唐中宗时，中亚粟特人的男装，被改造为唐朝妇女的时髦服装。 乐舞：唐朝流行的胡旋舞受西域和周边国家的影响；龟兹乐在唐朝盛行。 书法绘画：受到印度佛教的影响，佛教经典成为书法的内容。佛教画是唐朝绘画的重要题材。 四、学习拓展 选读杜甫作品中与历史现实有关的诗篇，体会其史料价值。 思路引领： 本题考查史料实证素养，通过