第10课《精神的三间小屋》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第10课 精神的三间小屋 毕淑敏 1.能理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。 2.能品味本文具有独特美学风范的语言。 3.能关注自身心灵，提升精神境界。 学习目标 2 01 晓常识 姓名： 籍贯： 作品： 身份： 毕淑敏。 出生于新疆伊宁。 中共党员，国家一级作家、内科主治医师、北京作家协会副主席、北京师范大学文学硕士，心理学博士方向、注册心理咨询师。 著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 自主学习 3 本文选自《毕淑敏散文》。该书收录了毕淑敏多篇关于心理学的散文，包括《生命的借记卡》《让死亡回归家庭》《非典附送的风铃》等优秀散文作品。 02 知背景 自主学习 03 夯基础 （1）掌握下列字音字形 宽宥（ ） 游弋（ ） 积攒（ ） 麾下（ ） 濡养（ ） 嘟囔（ ） 灰烬（ ） 自惭形秽（ ） 间不容发（ ） 困 è（ ） jiū占鹊巢（ ） 金gē铁马（ ） 形xiāo骨立（ ） 抽丝bō茧（ ） 相得益zhāng（ ） 李代桃jiāng（ ） 可望而不可jí（ ） yòu yì huī rú huì zǎn jìn nang jiān 厄 鸠 戈 销 剥 僵 即 彰 自主学习 03 夯基础 （2）词语解释 自惭形秽： 形销骨立： 俯拾即是： 李代桃僵： 鸠占鹊巢： 形秽，形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到惭愧。 形容身体非常消瘦。 形容十分多，又十分容易得到。 比喻互相顶替或代人受过。文中指事业因事业外赘生物而不得发展或荒废。 比喻强占别人房屋、土地、产业等。文中指事业以外的赘生物占据了事业。 林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容众多。 林林总总： 自主学习 04 识文本 自主学习 1.本文的结构是什么样的？ 2.作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 自主学习 7 04 识文本 1.本文的结构是什么样的？  第一部分： 第二部分： 第三部分： （1-6）引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 （7-18）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第1层： 第2层： 第3层： （7-9）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 （10-14）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 （15-18）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 （19-20）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 自主学习 2.作者说的是哪三间精神的小屋呢？ 04 识文本 第一间 爱和恨 第二间 事 业 第三间 自 身 自主学习 1.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人生健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 重点探究 10 2.文中有哪两句关于人的心灵的描述？为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？ 文中“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”和“宰相肚里能撑船”两句话对人的心灵进行了描述。“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀。不知累积至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓”；“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也总是可望而不可即，便以位卑宽宥了自己”。 重点探究 3.分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。 用了比喻句，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地写出了小屋的美好、幸福。 重点探究 4.本文语言形象、生动、鲜明、新奇，作者运用了什么方法？作用是什么？你能举例说明吗？ 如第⑧段作者运用比喻、排比的修辞方法。这些修辞方法的运用，使得作者笔下的文字如繁花盛开，奇英缤纷，给人以强烈的美感，也使得说理的文字具有了情感的力量，生动又形象，在扩大感染力的同时，必然会增强说服力。 重点探究 5.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业能带给我们真正的快乐。 重点探究 6.说一说怎样才能把我们自己的精神小屋建设得美观结实、储物丰富。 作者认为只有为自己的精神生活留下足够的空间，用独立的思考来重塑自我，同时认真地规划、寻找自己的事业，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰，才能把自己的精神小屋建设得美观结实，并有丰富的储物。 重点探究 通过对本课的学习，你有什么收获呢？ 课堂总结 人类情感丰富多彩，事业五色斑斓，对自身的认识也是逐