15.《快乐过新年》（教学设计）统编版道德与法治一年级上册

《快乐过新年》教学设计方案 本课教学目标： 1.引导学生乐于与同伴合作、交流，初步了解元旦和春节的传统习俗； 2.初步了解各国、各民族的新年礼仪，懂得要尊重不同民族、不同国家的习俗。 　 3.通过与成人一起贴窗花，贴春联，锻炼学生的动手能力； 　　 4.与伙伴、家人一起欢度新年，以主动、积极的状态迎接传统节日的到来，激发学生对传统文化的热爱之情。 教学重点、难点： 增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。 学情分析 1.绝大部分学生对新年的理解是没有问题的，既知道元旦，又知道春节，但多数孩子对与年相关的社会常识缺乏相应的了解。在一般情况下，家长不会有意识对孩子讲过多这方面知识，学生知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。 2.学生可能对自己所过的元旦、春节有所了解，但是作为一名只有六、七岁的孩子来说，可能想不到国外也有元旦。他们可能会感到既熟悉又陌生，对相关知识既新鲜又好奇，孩子身在其中，乐在其中。 3.对于刚刚入学的孩子来说，他们的活动执行力、小组合作协调能力都较弱，教师引领学生参与迎新活动时，就要注意引导、组织和示范。 课前准备： 1.布置学生在家人的指导和帮助下，通过自己的选择和方法，收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。 2.布置学生向爸爸妈妈、爷爷奶奶等了解他们小时侯过新年的小故事，或者是有关新年中的民间传说。准备一样新年小装饰品。 3.教师根据教材资料、录像资料、网络资源等进行整理，制作反映各地和家乡过新年的多媒体课件。布置教室，营造新年气氛。 教学过程： 活动一 五彩缤纷的元旦 导语：同学们，你们喜欢音乐吗？老师这有一首歌，让我们大家一起来听听。播放歌曲：《新年好》。 1.谁知道，歌曲里说的新年，指的是哪一天？(PPT出示：一月一日) 2.我们经常会说：新年好，但是有谁听过“元旦”？新年为什么也叫作“元旦”呢？ 3.教师讲解：元是开始、第一的意思，“旦”’是太阳从地平线上升起的意思，也就是早晨、一天的意思。所以，每年的一月一日叫元旦。 小结：新年的第一天叫元旦，元旦是每一年的一月一日。 1.世界各国人民也都会喜迎新年，请学生观看世界各国欢度新年的图片。 2.出示世界地图，看，老师告诉你们，刚才我们说的这些国家分别在这些地方，你有什么想法？ 3.谁能讲讲自己所知道的各国过新年的习俗。 4.请同学们分组讨论：为什么不同国家的人在元旦这一天都要用自己的方式欢度元旦呢？ 5.小结：庆祝元旦的意义在于人们对新的一年美好生活的期待和祝愿。也正因为有了这样喜庆的活动和美好的祝福，才让寒冷的冬天变得更加温暖了。 （学生通过元旦庆祝展，明白了人们以各种形式庆贺新年的到来，表达了人们追求美好、幸福生活的愿望。让学生拓宽视野，感受世界各国在迎接新年时的喜庆热闹，尊重不同国家文化的独特性、多样性，帮助学生进一步感受人们对美好生活的憧憬与祝愿。） 活动二 开个元旦联欢会 1.请同学们仔细想一想，在自己的生活中，你看到过或者亲自参加过的元旦联欢会吗？你还记得在哪里亲自参加过元旦联欢会？(幼儿园、小区、家庭、课外机构……) 2.有几位同学把他们参加过的元旦联欢会的照片带来了，你们想看一看吗？请相关同学到台前展示，并讲一讲，自己参加元旦联欢会都做了什么？表演了什么？自己的心情是怎样的？ 3.小结：元旦联欢会虽然形式不同、节目不同，但是人们对新年的祝福和期望是不变的。大家都是在用自己的方式表达迎接新年的喜悦心情，并且送上新年的祝福。 4.同学们，新年快到了，我们班要召开的元旦联欢会，你们愿意参加吗？(愿意) 跟同学唱一首关于新年的歌 面对大家说一句祝福的话 说说本学期学到的新本领 5. 小结：通过大家的分享，老师感受到你们对新年到来的热情和期盼，让我们在寒冷的冬季感受新年带来的幸福与温暖。  活动三 大家一起过春节 （一）话春节 跟老师说说，你是怎么过春节的？ 师小结：我们中国人一直以来把春节叫过年，小朋友，你们知道吗，这是我国最隆重、最古老的传统节日。 （二）感受新年气氛。 1．师：那今天我们就在教室里过个新年吧！那你们觉得我们教室里的哪些东西有过年的味道呢？（指名学生说：红红的小灯笼，窗花，气球等） 2．老师还给我们小朋友带来两样东西。老师张贴“福”“春联”引出课题。读课题。（过新年） 3．现在老师请小朋友们一起来布置教室，让我们的教室更有过新年的味道，布置完教室，小朋友们可以先参观一下。（小朋友们用自己带的新年装饰品打扮教室，布置好的小朋友可以四处参观一下，音乐一停马上回到座位。） （音乐响起） 4.指名说说刚才在教室里挂了些什么？ (通过自己动手布置教室，让学生感受过新年的热闹气氛，为进一步学习课文，感受新年的热闹和隆重奠定基础。) （三）听故事，了解年的来历。 1.那你发现这些新