2.2 享受学习 导学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

深州市第三中学导学案 年级： 七年级 科目： 道德与法治 主备人： 课题 2.2享受学习 课型 新授课 第4课时（总21课时） 单元分析 本单元为初中道德与法治的起始，具有统领全套教材的意义。这个起点孕育了道德与法治课程核心价值观的萌芽。设计这一单元，是为了帮助我们积极适应新的学习生活，帮助我们编织好自己新的梦想，用自己的努力拉近梦想与现实之间的距离,以乐观、积极的心态享受学习带来的乐趣；帮助我们在认识自己的基础上,接纳自己、欣赏自己，不断完善自己，做一个更好的自己，从而享受成长带来的一切，感受生命的充实和丰盈。 教材分析 第二课《学习新天地》第二框题《享受学习》主要讲两方面内容：一是学习中的苦与乐；二是学会学习。第一目重点回顾、交流学习中的苦与乐，认识到学习是苦乐交织的过程，领悟学习带来的快乐。第二目是在第一目的基础上，在分享中学会学习，掌握科学的学习方法，找到适合自己的学习方式。本框第二目的“学会学习”对学生大有裨益，需要重点讲解。 学 情 分 析 七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的学习方法。面对学习中的各种困惑，应该怎样学习?如何才能享受学习带来的快乐?则是本课需要帮助学生解决的问题。 学习目标 1.通过阅读课本，知道学习中有苦也有乐；知道如何学会学习。 2.通过观看视频和阅读材料，学生学会正确对待学习中的苦与乐，学会学习，掌握适合自己的学习方法。 3.通过本节课的学习，使学生认识到学习是一个过程，学习中有苦也有乐，养成享受学习的好习惯。 教学重点 学会学习，掌握正确、科学的学习方法。 教学难点 体会学习的苦与乐。 教学流程 教学内容与师生活动 设计意图 一、情景导入，明确目标 （2分钟） 1.情境导入:西安交大校长的演讲片段 2.呈现本课核心素养目标。（学生快速读） 3.出示学生评价机制 二、目标引领，新知探究（33分钟） 目标导学一：体味学习 学法指导1.请同学们带着下列问题，认真阅读课本P20-21的内容，勾画重点知识，同学们加油！ 1.如何体会学习的滋味？ 学法指导2.结合自身生活体验，说一说你认为学习是苦还是乐呢？为什么？小组讨论（2分钟），选代表回答。 教师总结：学习是多方面的，学习是一个过程，是苦乐相随的过程。 学法指导3：请同学们举例学习中快乐与辛苦的表现，并说明理由。 教师总结：学习中有快乐也有辛苦，你努力的过程是辛苦的，但是坚持很酷，你就体验到快乐了。 学法指导4.请同学们仔细看材料，思考：无法用语言形容的学习感受其实是一个怎样的过程呢？ 教师总结：学习是苦乐交织的，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦，让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙感受。 归纳：如何体味学习的滋味？ 1、学习中有快乐。 2、学习中也有辛苦。 3、学习是苦乐交织的，当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦，让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙感受。 目标导学二：学会学习 学法指导5.请同学们带着下列问题，认真阅读课本P22-23的内容，勾画重点知识，同学们加油！ 2.如何学会学习？ 学法指导6. 请同学们仔细阅读袁隆平志愿选择的小故事，思考：为什么报考了农学院？ ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 学法指导7.思考《论语》“工欲善其事，必先利其器”一句中， 学习的利器是什么？ ②学会学习，需要掌握科学的学习方法。 知识拓展：艾宾浩斯遗忘曲线得出：在学习过程中，及时复习是提高学习效率的一个重要的环节。 学法指导8.帮助小明解决学习遇到的困扰？ ③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 总一总：如何学会学习？ ①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。 ②学会学习，需要掌握科学的学习方法。 ③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。 三、案例分析，盘点提升（4分钟） 开学快一个月了，班主任老师发现班里有些同学出现了“初中学习生活太苦了”的心理，导致在学习上不努力，得过且过。老师打算开一次以“学会享受学习”为主题的班会。假如你是班里的一员，请参与进来，共同体验这次“享受学习”之旅。 (1)我来设计：请你为这次主题班会设计两条宣传标语。 (2)我来体验：学习苦吗？快乐吗？请写出你对学习的不同体验。(要结合自己的经历，至少两条) (3)我来建议：班会中，围绕如何学会学习，同学们畅所欲言，请你说说你的建议。 四、达标测试，回扣目标（3分钟） 1.“到了初中，我们再也回不到小学