第二单元我们周围的空气作业整体设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

初中化学第二单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第二单元 我们周围的空气 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 空气的组成 2.1 空气第一课时 2 空气是一种宝贵的资源 2.1 空气第二课时 3 氧气的性质 2.2 氧气 4 制取氧气的活动探究 2.3 制取氧气第一课时 5 氧气的制法 2.3 制取氧气第二课时 二、单元分析 ( 一) 课标要求 1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用； 2.知道氧气能跟许多物质发生氧化反应； 3.能结合实例说明氧气的主要性质和用途； 4.初步学习氧气的实验室制取方法； 5.区分纯净物和混合物，并认识物质的多样性； 6.初步认识常见的化合反应、分解反应、氧化反应，能用于解释日常生 活中的一些化学现象。 (二) 教材分析 本单元是继入门篇“走进化学世界”后具体地从化学这门自然科学的角 度系统学习单质化合物知识，研究物质组成、性质、制法的开始；学习最基 本的化学概念的开始。其三个课题的研究对象：空气、氧气、制取氧气包含 了物质的组成与分类、 自然资源、环境保护、物质的性质、反应、制取等知 识。由宏观用途到微观反应； 由反应原理到实际操作，难度和要求逐渐提高 和具体化，为今后学习单质化合物知识打下基础，是引领学生真正进入化学 世界的三个台阶。 (三) 学情分析 试卷第 2页 ，共 52页 学科网（北京）股份有限公司 学习本单元之前学生已经对于生命息息相关的空气和氧气有了大致的 了解，对实验基本操作有了切身的体验，并充满好奇，跃跃欲试，期待再次 接触实验探究。本单元的学习对学生今后学习元素化合物知识，物质的制备 及实验探究能力，奠定了坚实的基础。尤其实验室制取氧气，在本单元乃至 整个初中阶段化学学习中都占据十分重要的地位。他是培养学生在实验室制 取某种气体时，对药品的选择、装置的选择、实验操作、气体的检验等思路 的最佳素材。同时本单元注重培养学生关注环境、爱护自然的情感，培养学 生实验观察能力和实事求是的科学态度，感受性质决定用途，用途体现性质 的规律，掌握由特殊推及一般的学习方法和实验室制取气体的基本思路。 三、单元学习作业目标 1.了解空气的主要成分及主要物理性质和用途； 2.了解氧气的物理性质，通过氧气能与许多物质发生反应，认识氧气的 化学性质比较活泼；理解由氧气的性质决定的氧气的用途； 3.初步学习探究氧气含量测定与氧气性质实验的操作。 4.了解实验室和工业上制取氧气的原理的不同；知道实验室制取氧气的 药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择； 5.初步认识纯净物与混合物的概念并初步应用； 6.认识并能够区分化合反应、氧化反应、分解反应、 7.理解催化剂和催化作用。 四、单元作业设计思路 本单元知识相对比较简单但有较多的实验内容，学生在学习过程中需要 记忆的内容相对较多，因此在作业设计过程中，以宏微结合、实验探究等不 同的作业形式来巩固学生的学习效果，帮助学生形成化学思维，形成知识网 络体系。 五、课时作业 第一课时 单元章节课时 第二单元 课题 1 空气 第一课时 作业类型 ：课时作业 作业功能：课后复习 试卷第 3页 ，共 52页 学科网（北京）股份有限公司 作业 目标 落实必备知识：了解空气的主要成分，理解并会区分纯净物和混合物。 培养关键能力：科学探究能力及化学概念的理解。 落实核心素养：熟悉科学探究的一般方法与步骤。 核心价值目标：通过对“测定空气里氧气含量”的实验操作，了解空气的 组成。 突破重难点目标：用探究的方法测定空气中氧气的含量。 题型 基础性作业：选择题，提升性作业：选择题，填空题，拓展性作业：选择 题、探究题。 题量 共 (9) 题，其中基础性作业 (5) 题，提升性作业 (2) 题，拓展性作业 (2) 题。 时长 总时长 (24) 分钟，其中基础性作业 (5) 分钟，提升性作业 (4) 分钟 拓展性作业 (15) 分钟。 第一部分 基础性作业 (必做) 作业内容 设计意图 1.化学使世界变得绚丽多彩，科学家为此 作出了巨大的贡献．其中研究空气成分的科学 设计意图： 通过对化学历史人物的考查，增进 学生热爱化学，励志为化学的发展做出 贡献的情感。 考查知识点：空气成分的发现 能力要求：√ 了解理解应用操作 学科素养 宏观辨识与微观探析 变化观念与平衡思想 √ 证据推理与模型认知 科学探究与创新意识