20《美丽的小兴安岭》第一课时（教学设计）-统编版语文三年级上册

语文 学科教学设计 单元人文主题 祖国河山 阅读训练要素 借助关键语句理解一段话的意思 习作训练要素 试着围绕一个意思写话 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 20 美丽的小兴安岭 课 型 精读指导课 课 时 第一课时 备课时间 11月23日 教学内容解析 《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美与热爱之情。 学习目标确定 1.认识“融、侧”等12个生字,读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字。会写“东北、脑袋”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，整体感知课文，理清文章的写作顺序。 重点与难点 有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，整体感知课文，理清文章的写作顺序。 课前自主学习指导 1.通过查字典的方法，认读课后要求会认的生字，并口头组词。 2.练习书写生字，要求读准字音，按笔顺书空生字并口头组两个词语。 关键问题解决 读懂课文内容，借助关键词句，理清文章的写作顺序。 学习评价设计 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：图片激趣,导入新课 1. 过渡语：同学们，在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭。瞧！这一幅幅美丽的图画，给我们展示的就是小兴安岭的四季美景。 2.教师介绍小兴安岭的资料。 3.大家想去这里旅游吗？现在就让我们跟随作者走进美丽的小兴安岭，一览它的美貌。(板书题目:美丽的小兴安岭) 学生观看图片和文字资料，初步了解小兴安岭。 活动意图说明： 出示美丽的图画引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情境。 环节二：学习生字新词 1.出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，把课文读通顺。 2.检查预习效果：认读生字词语，教师正音。 注意读准平舌音“侧 材”，翘舌音“视 软 乳 梢 舍”，前鼻音“严 线 坛 显 软”，后鼻音“兴”。 多音字“兴”，文中读“xīng”，组词“小兴安岭”“兴旺”，还有一个读音是“xìng”,组词是“高兴”“兴高采烈”。多音字“舍”，文中读“shè”，组词“宿舍”，还有一个读音是“shě”,组词是“舍得”。 1.认读生字。 形声字识字：脑 袋 挡 线 材 熟字加偏旁识记： 视：见+礻 刮：舌+刂 坛：云+土 软：车+欠 组词巩固：严实 显现 软和 刮胡子 查字典认识多音字：兴、舍 2.认读词语。 活动意图说明： 自由读文让学生读通顺，从而更好的认读生字词语。 环节三：初读课文，整体感知 1.出示要求：一共有几个自然段，按什么顺序进行描写？每段写的是什么？ 2.出示小组学习要求：课文分为三部分，完成填空。 3.学习第一自然段：默读第一自然段，圈画出景物，说说你想到了什么。（板书：绿色的海洋） 4.学习第6自然段：通过刚才同学们的自学和小组学习，我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你能用一句话说说小兴安岭是个什么样的地方？ （板书：大花园 巨大宝库） 1.学生自学： （1）课文按时间顺序（春夏秋冬）进行描写。 （2）讨论交流归纳自然段的段意。 ①小兴安岭像绿色的海洋。 ②小兴安岭春天的美景。 ③小兴安岭夏天的美景。 ④小兴安岭秋天的美景。 ⑤小兴安岭冬天的美景。 ⑥小兴安岭是花园，也是宝库。 2.学生讨论交流： 课文可以分为三大部分： 第一部分（第1自然段）：小兴安岭像绿色的海洋。 第二部分（第2~5自然段）：小兴安岭一年四季的美景。 第三部分（第6自然段）：小兴安岭是花园，也是宝库。 3.绿色的海洋 4.文中最后一段。 活动意图说明： 这一环节从整体入手,把握文章脉络,避免了机械的分析,注重学生的情感体验。 环节四： 识记生字，写字指导 1.指导书写 (1)引导学生观察生字,弄清生字的每个笔画在田字格中的位置。 教师指导:左右结构的字中“脑、挡、视、线、坛、材”,左窄右宽;“软”左右等宽;“刮”左宽右窄。“库”是半包围结构的字。 (2)教师重点指导“袋、线、软”。 “袋”:上下结构,下边部分“衣”的上部，穿插在“代”的中间，“代”的斜钩写得平缓舒展。 “线”:左右结构,左窄右宽。右边部分的两横稍斜，撇要穿插到左边绞丝旁的下面，托稳整个字。 “软”：左右结构，“车”的最后一笔变成提，“欠”的最后一笔捺要写得舒展。 2.教师巡视指导。 1.识记生字。 2.学生描红、仿影、临写。 活动意图说明： 引导学生关注字的整体结构，关键字的笔顺从而正确规范地书写汉字。 “双减”作业设计 1.在括号里填上适当的字词。 又（ ）又