18《富饶的西沙群岛》第一课时（教学设计）-统编版三年级语文上册

语文 学科教学设计 单元人文主题 祖国河山 阅读训练要素 借助关键语句理解一段话的意思。 习作训练要素 习作的时候，试着围绕一个意思写。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 《富饶的西沙群岛》 课 型 新授课 课 时 1 备课时间 11.28 教学内容解析： 西沙群岛是我国南海四大群岛之一，地处北回归线以南，雨量充沛，附近海域水温变化小，这些优越的自然条件，就形成了它奇特的景观。本课时主要是先让学生读通课文，了解西沙群岛的概况，在学生自主学习的情况下，教师引导学生识字写字，了解海水的特点，海底生物的特点，并能用自己的话介绍喜欢的部分，进一步感受西沙群岛风景优美，物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。 学习目标确定 1．正确认识“优、饶”等9个生字，读准多音字“参”，能正确书写“淡、优”等13个生字。通过联系上下文、找近义词等手段理解“五光十色、瑰丽无比”等词语意思。 2.在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的热爱之情。 3、借助关键语句理解一段话的意思。 重点与难点 1、 课文从几方面描写了西沙群岛的美丽富饶？ 2、 借助关键语句理解第2第3自然段的意思。 课前自主学习指导 让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。 关键问题解决 发现关键语句的位置，借助关键语句概括一段话的意思。 借助关键语句概括一段话的大意可以分为三步：第一步读懂自然段中的每一句话，看看是否有关键语句，注意关键语句可能出现的位置。 第二步：找到关键语句，概括段落大意，可以直接摘录关键语句，可以删减，可以增加内容。 第三步：读读摘录或修改过的关键语句，看看能否再简练一些。 学习评价设计 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：谈话导入，揭示课题。 1、交流学生收集的资料。 你了解的西沙群岛在哪里？是什么样子的？ 2、简介西沙群岛。出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛 3、多么动人的画面呀！海水在阳光的照射下，波光粼粼。多么迷人的风光！这样的美景在我国的西沙群岛随处可见，这节课就让我们一起到西沙群岛去看看吧。（板书课题：富饶的西沙群岛）地图上找一找位置。用文中的一句话说一说 3、理解“富饶”。（运用学过的方法理解词语的意思） 像这样由两个意思相近的字构成的词语，课文中也有不少，同学们找一找。（蠕动、威武、建设等） 4、 西沙群岛不仅富饶而且美丽，看看第1自然段中哪一句话写出了西沙群岛的美丽富饶。 观看图片。（用几个词语形容一下你看到的西沙群岛） 2、学生运用学过的方法理解词语“富饶”的意思。（查字典、找近义词、拆合法、联系上下文） “富饶”的意思财富充足，物产丰富。 学生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 活动意图说明：图片导入，结合课题，理解“富饶”，初步感受西沙群 岛是个可爱的地方。 环节二：初读课文，整体感知。 1. 初读课文，解决生字。 自读课文，并标注出不懂的生字词，勾画出自己认为含义 深刻的句子，同时想一想西沙群岛是一个什么样的地方？作者是从哪些方面来介绍西沙群岛的？ 出示会认的字：饶 优 瑰 岩 武 栖 粪 辈 设 富饶 优美 瑰丽 岩石 威武 栖息 鸟粪 祖祖辈辈 建设 读准多音字“参”。出示：海参（shēn）到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 shēn（人参） 参 cēn（参差不齐） cān（参加 ） 2、指导书写 本课要求写的13个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。 “优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽， “虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。 3、归类梳理，感受富饶。 自然段 风景和物产 2 海水 3 珊瑚、海参、大龙虾 4 海鱼 5 海鸟 填好了表格，我们试着将文中所描写的风景和物产归类。 （小组交流，教师指导。） 根据这些分类，说说课文是从哪几个方面介绍西沙群岛风景优美、物产丰富的。 1、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 2、注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺” 学生读课文，边读边圈画课文中描写的风景和物产，并完成表格。 学生：珊瑚、海参、大龙虾和海鱼都是海底的生物，可以