18《富饶的西沙群岛》第二课时（教学设计）-统编版三年级语文上册

语文 学科教学设计 单元人文主题 祖国河山 阅读训练要素 借助关键语句理解一段话的意思。 习作训练要素 习作的时候,试着围绕一个意思写。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 《富饶的西沙群岛》 课 型 新授课 课 时 2 备课时间 11.28 教学内容解析 细读第3自然段,感受海底生物的有趣。课文第3自然段用生动的语言描写了珊瑚、海参、大龙虾等海底生物。第4自然段,主要写了海底鱼儿的多和美,从“好看极了”“有的-有的-有的-有的-”等词中体会鱼的美丽,从“多得数不清”体会鱼的多,学习这种写法,在朗读中读出鱼儿的多和美,还可以突出描写鱼颜色的词语来表现鱼的多姿多彩。 学习目标确定 1.有感情地朗读课文。了解西沙群岛鱼数量多、种类多的特点,能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。 重点与难点: 1.选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛,激发学生对祖国海疆的热爱与赞美之情。 2.能选择一幅图,写几句话描述图上的景观。 课前自主学习指导 1.借助关键语句,自己理解第4、第5自然段的意思。 2.勾画描写鱼美的句子,学习作者的写法。 关键问题解决 “西沙美景我来讲”学生选择喜欢的内容,向别人介绍西沙群岛。 学习评价设计 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一:测知识 1.检测词语。 海参 栖息 宝贵 五光十色 瑰丽无比 祖祖辈辈 成群结队 风景优美 物产丰富(这些词语带给我们新鲜感,大家不仅要学会积累,会运用就更了不起了。 课题是富饶的西沙群岛,你还能换成这里的哪些词语说一说?) 2.通过学习我们知道课文是围绕一个意思来写的,这个意思可以通过一个关键的句子体现出来,找出这句话。(齐读)这个意思中有两个关键词,(板书:风景优美 物产丰富)用这个关键词要表达一种心情,也是一个词:可爱。全文就是围绕“西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。”这句话来写的。 学生书写词语。 生:风景优美 物产丰富 活动意图说明:积累优美词语,学会运用。 环节二:品美景 1. 美景是要分享的,如果你是小导游,你会给大家介绍西沙群岛的什么?自由读课文,挑选自己想要介绍的段落。 2. 在大家朗读的过程中,老师发现好多同学都喜欢第四自然段,一起来看看。 (1)自读第四自然段,你都看到了哪些鱼?指名分享。 (2)从他的分享中我们能够感受到西沙群岛的鱼不仅——数量多,而且种类多。那里的鱼到底是什么样的呢?一起来看一段视频。你还看到了什么样的鱼?(补白) (3)让我们走进这段文字再来感受鱼的数量与种类之多。开火车读“有的 有的 ”作者运用排比、比喻和拟人的修辞手法写出着鱼儿们样子的可爱,颜色的丰富以及它们在水里的自由自在。(适时指导朗读) (4)师生合作读。我发现这段话是围绕一个关键的句子来写的。哪一句?作者围绕这个关键句子来表达了一个意思——鱼多。有时候,一段话的开头就表达了这段话的主要意思,后面的内容都是围绕开头这句话来写的。找到这样的句子,可以帮助我们更好地理解一段话的意思。(小导游在介绍的时候也可以围绕关键句子来表达一个意思。) (5)哪位小导游介绍一下西沙群岛那成群结队的鱼? 3.小导游们,用上抓关键语句来表达一个意思的方法,试着介绍西沙群岛其他的事物,挑选一处即可。可以一个人完成,也可以和你的同桌合作。 (1)生练习。 (2)小导游分享。适时点拨:第二自然段围绕海水“五光十色、瑰丽无比”来写的。有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的,体会海水的颜色多。第五自然段围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”,主要写了“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面的内容。 总结:经过大家的介绍,我们了解到西沙群岛风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。海水_。珊瑚_、海参_、大龙虾_,西沙群岛的鱼_,海里一半是_,一半是_,那里也是_。 学生挑选自己想要介绍的段落大家介绍西沙群岛。 学生根据鱼的特点给鱼起一个好听的名字 学习用“有的鱼( )有的鱼( )…句式说话” 学生找出关键句:各种各样的鱼多得数不清。 学生介绍这些美丽的鱼 活动意图说明:学生当小导游,学习用关键句介绍西沙群岛的美景, 感受祖国壮美的大好河山。 环节三:延伸展 1.除此之外,猜猜西沙群岛上还有什么?就像大家说的,那里有海龟、椰子树、海鸟,孩子们,看看这些图片,你能找出他们的特点吗?(椰子树形态各异;海龟可爱极了;海鸟成群结队) 2.围绕“海鸟成群结队”练习写一段话。 生看图,直接用词语表达景物的特点。 生练习 活动意图说明:学习在习作中抓住景物的特点去写,围绕特点去写清楚。 环节四:荐文景 1、我们的祖国幅员辽阔,江南水乡,塞北风雪,东岳泰山,广西桂林,风景优美,物产丰富,老师希望大家能够去领略更多的祖国风光