17 古诗三首 第二课时（课件）-统编版语文三年级上册

17古诗三首 年 级:三年级 学 科:语文(部编人教版) 主讲人: 学 校: 17 古诗三首 17.古诗三首 17 古诗三首 第二课时 17 古诗三首 语文 三年级 上册 望洞庭 17 古诗三首 4 刘禹锡(772~842) 唐代文学家、哲学家,诗人。字梦得,洛阳(今属河南)人。其诗通俗清新,善用比兴手法寄托政治内容。《竹枝词》《柳枝词》和《插田歌》等组诗,富有民歌特色,为唐诗中别开生面之作。有《刘梦得文集》。 作者简介 17 古诗三首 小组合作,运用学法学习《望洞庭》 我会自学古诗 1.我能朗读。 (1)“潭面无风镜未磨”中的“磨”读( )。 (2)读好停顿,做到正确、流利地朗读古诗。 2.我能理解。 能够使用借助注释、图文对照及联系生活实际等方法理解诗句的意思。 3.我能想象。 (1)想象诗句描绘的画面,通过朗读表现出来并背诵古诗。 (2)我猜测诗人看到如此美景,可能会想…… 17 古诗三首 朗读课文 扫清障碍 朗读古诗,读准字音,读出停顿。 17 古诗三首 7 望洞庭 湖光/秋月/两相和, 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠, 白银/盘里/一青螺。 读出节奏 17 古诗三首 镜 未 磨 遥 银 盘 庭 j n w i m y o 读一读 y n p n t n 17 古诗三首 重点指导书写“磨” “麻”中“广”的撇要舒展,“林”要写得扁一些,捺要舒展,“石”要写扁一些,撇要舒展,但不能超过”广“的撇。 17 古诗三首 磨 潭面无风镜未磨。 m 他正要到村外的磨坊去磨面。 m m 我知道“磨”字有两种读音。 17 古诗三首 未 磨 遥 镜 银 盘 j ng w i m y o y n p n 指导书写,交流小结 初 饮 y n ch “饮、初、未、磨、银”的撇捺要写舒展 学写字 17 古诗三首 12 望洞庭 [唐]刘禹锡 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。 边读边想象:你仿佛看到一幅什么画面? 我仿佛看到一幅洞庭湖湖光秋月相互映衬的画面。 17 古诗三首 一起解诗题 即洞庭湖,位于今湖南省北部。 望洞庭 题意:望洞庭湖看见的景象。 17 古诗三首 湖光秋月两相和 夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照,优美、平静。 你见过月光下的湖面是怎样的景象吗? 17 古诗三首 夜晚的洞庭湖有怎样的景色? 17 古诗三首 湖光秋月两相和 夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照,优美、平静。 你见过月光下的湖面是怎样的景象吗? 17 古诗三首 潭面无风镜未磨 在四千年前,我们的祖先把凹凸不平的铜镜磨平、磨光,制作成铜镜。 洞庭湖湖面微波荡漾,就像一块没有打磨的镜子。 17 古诗三首 湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 和谐,这里指水色与月光融为一体 指湖面 湖面的波光 互相映衬 未经打磨的铜镜 诗意:秋夜,洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面无风,平静得如同未经打磨的铜镜。 17 古诗三首 老师范读,学生齐读,边读边想象。 湖光/秋月/两相和, 潭面/无风/镜未磨。 这两句话在朗读的时候语气要轻柔,读出湖光秋色相映成趣的和谐画面。 17 古诗三首 想一想:诗人为什么要写无风的潭面? “潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”,波澜不惊,湖光和秋月才能两相协调。 17 古诗三首 想象画面,感受色彩美 《望洞庭》这首诗画面颜色非常丰富,其中,描写颜色的字有: 、 、 。 翠 白 青 17 古诗三首 22 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。 形容洞庭湖。 比喻句 比喻 17 古诗三首 品析诗句 遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。 将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺,写出了洞庭湖山水的美丽,表现了作者对洞庭风光的喜爱和赞美之情。 比喻 比喻 17 古诗三首 老师范读,学生齐读,边读边感受洞庭湖的美。 遥望洞庭/山水翠, 白银盘里/一青螺。 这两句话语气要舒缓,读出洞庭湖的宁静。 17 古诗三首 看到这么美的洞庭景色,诗人会想些什么呢? 真想把这枚青螺握在手中呀! 17 古诗三首 遥望洞庭山水翠, 白银盘里一青螺。 诗意:远远望去,洞庭湖如同白银盘,盛放着像青螺一样的君山。 17 古诗三首 赏析:这首诗是诗人遥望洞庭湖所作,从水光秋月交相辉映写起,写出了湖面的开阔辽远,水平如镜;然后把洞庭湖中的君山比喻成白银盘中的青螺,新颖别致,趣味盎然。 17 古诗三首 28 白水连天暮,洪波带日流。风高云梦夕,月满洞庭秋。一李端《宿洞庭》 拓展延伸 17 古诗三首 17 古诗三首 30 望洞庭 近望:两相和 镜未磨 喜爱 赞美 远望:白银盘里一青螺 17 古诗三首 31 主题概括 《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色,表