6《秋天的雨》第一课时（课件）-统编版语文三年级上册

6、秋天的雨 人教部编版 三年级上 第一课时 新知导入 秋高气爽 硕果累累 新知导入 一叶知秋 红叶似火 新知导入 6、秋天的雨 自读课文 要求: 1、不认识的字可以看拼音,或者请教别人。 2、读准每一个字的字音,圈出生字词; 3、读通每个句子,读不通顺的多读几遍; 4、给每个自然段写上序号。 h y n li o pi o pi o zh ng xi n 盒 颜 料 票 飘 争 仙 d n w n l g u q f ng 淡 闻 梨 勾 曲 丰 识字解词 我会读 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 邮票 车票 颜料 颜色 盒子 一盒 材料 颜料 我 来 组 词 识字解词 盒 颜 料 票 飘扬 飘走 飘 争 仙 争取 竞争 仙子 神仙 勾引 勾住 好闻 闻到 平淡 淡水 梨树 雪梨 我 来 组 词 识字解词 淡 闻 梨 歌曲 曲调 勾 曲 丰 丰收 丰年 票 识字解词 古文识字 火把的火光飘曳。 闻 曲 丰 表示古人在帝王所赐的土地四周种植高大茂盛的树木,以标志所属的地界。 揉折竹子 集中注意力倾听。 识字解词 我会读 (2)老师指名认读 (1)小组开火车认读生字 y o shi b n m i l b h u 钥 匙 缤 枚 喇 叭 厚 (3)小老师领读 识字解词 多音字 弯曲 曲折 曲 q q 歌曲 曲调 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 美丽的菊花在秋雨里频频点头。 小朋友的脚,常被那香味勾住。 指颜色繁多,非常好看。 把人的身心捆住,吸引住。 连续多次 识字解词 借助语境理解词语 走近作者 陶金鸿,女,1969年5月出生,获硕士学位,现任浙江教育学院教授,其研究方向为美术教育。 朗读课文 要求: 1、分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音 是否正确。 2、开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文:(1)在作者眼中,秋天的雨是什么?画出相应的语句。(2)《秋天的雨》的主要内容是什么? 朗读课文 整体感知内容 讨论交流:在作者的眼中,秋天的雨是什么? 秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 朗读课文 整体感知内容 讨论交流:《秋天的雨》的主要内容是什么? 《秋天的雨》这篇课文主要描写了 的到来,从秋天的 、秋天的 ,还有秋天 这三个方面对秋雨进行了分述。表达了作者对秋天的 之情。 秋天 颜色 气味 小动物们和植物如何准备过冬 喜爱和赞美 生字书写 (1)小组长带领全组讨论,识记生字 (2)分享你们的识字方法 盒 颜 料 票 飘 争 仙 淡 闻 梨 勾 曲 丰 生字书写 方法一:找一找 左右结构: 上下结构: 半包围结构: 独体字结构: 颜、料、飘、仙、淡 盒、票、争、梨 闻、勾 曲、丰 生字书写 方法二:加一加 “彦”加“页”是“颜”。 “票”加“风”是“飘”。 “门”加“耳”是“闻”。 生字书写 方法三:换一换 “料”换掉“米”加上“扌”,是“抖”。 “淡”换掉“氵”加上“讠”,是“谈”。 “飘”换掉“风”加上“氵”,是“漂”。 盒 生字书写 方法四:猜一猜 “拿出手进盅”是“盒”。 书写指导 书写指导: 上面“合”写得比下面的“皿”稍大,“人”和“皿”宽度一致。 盒 h 组词:一盒 盒子 造句:秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 书写指导 书写指导: 左右结构,左右均衡,注意右半部分的“页”最后一笔为“点”。 颜 y n 组词:颜料 颜色 造句:妈妈给我买的新裙子的颜色真漂亮。 书写指导 书写指导: 左右结构,左小右大,注意右边的“山”比左边的“亻”稍扁。 仙 xi n 组词:仙子 神仙 造句:菊花仙子在秋雨里频频点头。 书写指导 书写指导: 半包围结构,注意里面的“耳”不要写出门字框。 闻 w n 组词:好闻 听闻 造句:秋天的雨藏着非常好闻的气味。 书写指导 书写指导: 独体字结构,注意两竖的右边的竖比左边的竖稍长。 曲 q 组词:歌曲 曲调 造句:秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌曲。 新知讲解 要求: 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。 课堂练习 一、根据拼音写汉字。 y u pi o li ng shu ng sh zi xi n r n ( ) ( ) ( ) ( ) xu l b lu li ng shi y ng sh ( ) ( ) ( ) ( ) 二、在下面的 里填上合适的量词。 一 邮票 一 大门 一 颜料 一 秋雨 一 钥匙 一 歌曲 一 叶子 一 杨树 邮 票 菠 萝 凉 爽 柿 子 仙 人 雪 梨 粮 食 杨 树 枚 扇 盒 场 把 首 片 棵 课