10《在牛肚子里旅行》 第1课时（课件）-统编版语文三年级上册

部编版 三年级上册 10在牛肚子里旅行 第1课时 谈话导入 家住暗角落,身穿酱色袍, 头戴黑铁帽,打仗逞英豪。(打一动物) 猜一猜 蟋蟀 自读课文 要求: (1)不认识的字可以看拼音,或者请教别人。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)本篇童话讲了一件什么事? 识字解词 我会读 z n t u d y ng ju n ch 咱 偷 答 应 卷 骨 齿 ju t n w i b i y n j l i m 嚼 吞 胃 悲 咽 几 累 眯 (1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字 (3)小老师领读 识字解词 我会写 旅行 咱们 可怜 救命 拼命 扫地 胃口 管理 刚才 流泪 计算 旅途 旅行 我 来 组 词 识字解词 可怜 怜惜 告诉 拼命 拼接 命运 救命 扫地 打扫 咱们 咱家 旅 咱 怜 救 命 拼 扫 开胃 胃口 我 来 组 词 识字解词 刚才 刚强 告诉 泪水 泪眼 流水 流泪 不算 算式 管子 水管 胃 管 刚 流 泪 算 识字解词 多音字 d ( ) 答 d ( ) y ng( ) 应 y ng( ) 回答、问答 答应、答谢 答应、回应 应该、应届 识字解词 多音字 g ( ) 骨 g ( ) j ( ) 几 j ( ) 一骨碌、骨朵 入骨、刻骨 几个、几天 茶几、几率 ①青头对红头说:“咱们玩捉迷藏吧!” ②它心想:我要是一答应,就会被青头发现。 ④青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊。 咱们 大吃一惊 一骨碌 答应 借助语境理解词语 我们包括谈话的对方。 一滚;一转。形容动作灵活迅速。 应声回答。 形容对发生的意外事情非常吃惊。 ③青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。 ⑦它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽…… ⑤前三个胃是贮藏食物的。 ⑥“可是你对我说这些有什么用呢?”红头悲哀地说。 ⑧红头的声音小的几乎听不见了。 贮藏 细嚼慢咽 几乎 悲哀 借助语境理解词语 储藏。 表示某种事情接近发生;差点儿。 伤心难过。 慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。 知识补充 反刍(ch ) 俗称倒嚼(d o ji o),是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼(ju )。具有这种现象的动物被统称为反刍动物,如骆驼、长颈鹿、羊驼、牛等。 反刍动物的胃一般分为瘤(li )胃、网胃、瓣胃、皱胃(真胃)四个部分。 朗读课文 要求: ①分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 ③分角色读。 朗读课文 整体感知内容 草堆-嘴里—肚子—第一个胃 —第二个胃—嘴里-嘴外 (1)红头的旅行经历是怎样的? 朗读课文 整体感知内容 ①牛的前三个胃都是用来贮藏食物的,第四个胃是用来消化食物的。 (2)牛胃是怎样的结构? 胃:人和高等动物消化器官之一。 消化:食物在人和动物体内,变为 可以被吸收的养料的过程。 朗读课文 整体感知内容 牛胃怎么消化食物? ③牛在休息的时候,会把吃下去的草再送回嘴里,然后细嚼慢咽。【牛的吃食方式】 ②牛在刚吃草的时候,它不会细嚼慢咽,而是直接把草吞进肚子里。【牛的吃食方式】 朗读课文 整体感知内容 (2)简单概括一下这篇童话的故事内容? 青头和红头玩( ),( )被牛吃到嘴里,然后被吞到( ),它很害怕,青头的不断( )红头,并且采取( ),把红头解救出来的故事。 捉迷藏 红头 胃里 鼓励 行动 旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 算 生字书写 (1)小组长带领全组讨论,识记生字 (2)分享你们的识字方法 胃 咱 生字书写 咱:自+口字旁 胃:月字旁+田 方法一:加一加 救 拼 生字书写 方法二:换一换 救:换掉“攵”+“王”是“球” 拼:换掉“扌”+“饣”是“饼” “怜” :“忄”表义,这个字 和人的心理有关,“令”表音。 生字书写 (3)形声字构字规律识字:怜 管 管字“⺮”表意,这个字与 竹子的中空有关,“官”表音。 识字游戏 小组派代表,上台指一指左右、上下结构的字。 旅 咱 怜 救 命 拼 扫 胃 管 刚 流 泪 算 旅 左窄右宽,注意“方”第三笔是横折钩;最后一笔是撇。 书写指导 组词:旅行 旅途 造句:出去旅行一定要注意安全。 救 “救”左右等宽,4-6笔的写法是:点、提、撇、捺; 注意右边是“攵”,不是“夊”。 书写指导 组词:救命 救人 造句:我们赶紧去救人。 怜 “怜”左窄右宽,注意“忄”的 笔顺:点、点、竖。 右边是“令”,不是“今”。 书写指导 组词:可怜 怜悯 造句:凡卡是多么可怜的女孩。 流 “流”左右结构,左窄右宽,注意右边上部不是“云”, 上面的横变成了点。 书写指导 组词:流泪 流水 造句:红头边喊边流泪。 1、拼一拼,写一写 l x