7.24 人民解放战争的胜利 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 八年级 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2023.11 授课教师 贺晓华 授课时间 授课题目 第24课 人民解放战争的胜利 课时 共2课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要求是： 了解刘邓大军挺进大别山等史事；通过了解解放区的土地改革，辽沈、淮海、平津三大战役，中共七届二中全会，知道国民党反动统治的覆灭和人民解放战争迅速胜利的主要原因，以及中国共产党领导人民取得新民主主义革命胜利的意义。 教材分析 主要介绍了在解放战争中，人民解放军由弱转强，把劣势转化为优势，并把优势发展为胜势，最终夺取了战略大决战在全国的胜利。而国民党军队却由于不可逆转的败势，最终退出中国政治历史舞台。本课作为解放战争的最后一课，起着承上启下的作用，人民解放战争的伟大胜利，结束了中国百年来的屈辱史，迎来的是新中国诞生。 学情分析 本课有上一课的基础做支撑，知识上连贯性很强。对于初二学生来说不存在理解上的问题，需要着重分析土地改革的作用及战争的进程。 学习目标 1. 通过图片、史料、能阐述解放区的土地改革的相关知识；观察《三大战役示意图》，能简述三大战役史实；学会以时间轴的形式梳理人民解放战争的基本过程。 2. 分析人民解放战争胜利原因和意义，说一说中国共产党28年领导中国革命的艰辛历程。 教学重点 土地改革、三大战役、渡江战役。 教学难点 土地改革。 学生课前需要做的准备工作 1.提前朗读课文两次。 2.准备课本、高效通、笔记。 教学策略 归纳做题方法，知识应用，小组讨论 课堂教学过程 学习目标 实施过程 二次备课 1. 通过图片、史料、能阐述解放区的土地改革的相关知识；观察《三大战役示意图》，能简述三大战役史实；学会以时间轴的形式梳理人民解放战争的基本过程。 导入：复习导入（提问）问题1.重庆谈判签订了哪一协定？2.内战爆发的标志？全面进攻的最高峰？ 3.面对全面进攻，解放军以什么战术应对？ 4.粉碎国民党对陕北重点进攻的战役？粉碎国民党对山东重点进攻的战役？ 导入语：解放军是如何转入战略反攻的？土地改革对解放战争的胜利起到了什么作用？战略决战和渡江战役又是如何取得胜利的。我们学习解放战争胜利一课。 新课： 1.学生齐读：学习目标。 2.教师对解放战争进行分期。（划分） （1）防御阶段：1946年6月——1947年6月 （2）反攻阶段：1947年6月——1948年9月 （3）战略决战：三大战役（1948.9——1949.1） 3.学生阅读课本标注土地改革的时间、法律依据、总路线、核心政策、意义。 4.教师：归纳土地革命时期、全面抗战时期、解放战争时期土地政策，形成对比和知识链条。 5. 学生阅读课本查找，战略反攻开始的标志。 回答：刘邓大军千里跃进大别山。 6. 活动：与学生一起表演由战略防御到反攻的过程。 动作：学生双拳出击，教师中间挺进的动作（形象生动） 7.学查找标注，三大战役各自的时间、领导人、中心城市、歼敌人数、战果。和渡江战役时间、战果。。 8.学生落实基础记忆（5分钟）。 出示两道选择题，检测学习效果，巩固所学知识。 土地政策：三次土地政策。（重点强调） 2. 分析人民解放战争胜利原因和意义，说一说中国共产党28年领导中国革命的艰辛历程。 9. 师生共同分析，分析解放战争胜利的原因（从战略战术和人心向背上分析）。（1）解放军战略战术得当。 （2）土地改革 翻身农民，踊跃参军，提供物资保障。（人力、物力保障） 史实、史料佐证：陈毅的话“淮海战役的胜利是人民用小车推出来的。” 10. 分析胜利的意义。 有学生分组讨论说出。 教师总结归纳——为下册第1课，提供依据。 11. 说一说党28的革命历程。 分小组进行复述，互相提醒接龙复述。 提示学生阅读课本119页相关史事，强调七届二中全会等相关内容。 课堂小结 国共战略大决战，歼敌一百五十万。渡江战役南京占，蒋家残余退台湾。 作业评价反馈 （学习效果检测） 板书设计 第24课 人民解放战争的胜利 ( 胜利 ) ( 战略决战 ) ( 战略反攻 ) ( 解放战争 ) ( 土地改革（人力、物力） ) 教学反思 安全提示：绿灯还会再亮，人生不能重来。 学科网（北京）股份有限公司 $$