7.23 内战爆发 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 八年级 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2023.12 授课教师 贺晓华 授课时间 授课题目 第23课 内战爆发 课时 共2课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要求是： 知道重庆谈判，理解中国共产党为争取和平民主作出的努力；了解全面内战的爆发、中共中央转战陕北等史事。 教材分析 本课上承中华民族的抗日战争，下启人民解放战争的胜利，是新民主主义革命史的重要组成部分。本课教材内容共分为三个子目：一、重庆谈判；二、国民党发动内战；三、解放区军民的自卫反击。主要讲述了抗日战争胜利后，从争取和平民主的斗争，到内战全面爆发，中国共产党领导解放区人民开展自卫反击的历史。 学情分析 经过上一单元中华民族的抗日战争的学习，初二年级的学生们，对于中国共产党团结人民、依靠人民的民主革命道路，有了一定的初步认识，且经过一年多的历史学习，具备了一定的历史问题的分析能力和简单史料的研读能力。但是就课本内容而言，没有相关材料的辅助和历史情境的创设，学生理解内战爆发的原因和和中国共产党在解放战争初期取得自卫反击战胜利的原因会比较困难，因此在教学中，通过史料实证和历史解释，让初二的学生在理解中国共产党和国民党不同的建国方针路线，进而揭示出中国共产党团结人民、依靠人民取得战争胜利的历史唯物主义基本原理，具有一定的挑战和难度。 学习目标 1.通过阅读课本学习重庆谈判的相关史实，能说出中国共产党为和平民主做了哪些努力及结果。 2.通过阅读课本学习国民党发动内战和解放区军民的自卫反击，能阐述国民党军队发动内战的进程及粉碎全面进攻和重点进攻的过程。 教学重点 重庆谈判、内战爆发、粉碎全面进攻和重点进攻。 教学难点 重庆谈判。 学生课前需要做的准备工作 1.提前阅读课本两次，充分做好预习。 2.准备好课本、高效通、笔记本。 教学策略 归纳做题方法，知识应用，小组讨论 课堂教学过程 学习目标 实施过程 二次备课 1. 通过阅读课本学习重庆谈判的相关史实，能说出中国共产党为和平民主做了哪些努力及结果。 复习：抗日战争的相关史实： 1. 抗日战争的起止时间及标志？ 2.抗战民族统一战线初步形成、正式建立共同的根本原因是？ 3.列举抗战胜利的意义（一个国内意义、一个国际意义。） 导入：抗战胜利后（背景）：学生气度单元总序。和课本23课总序导入新课。 新课学习： 1. 出示：蒋介石的三封电报，分析重庆谈判的国共双方目的。 万急，延安 毛泽东先生勋鉴： 倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。 蒋中正八月十四日 大战方告终结，内争不容再有，深望足下体念国家之艰危，悯怀人民之疾苦，共同戮力，从事建设。……有赖于先生之惠然一行，共定大计！ 蒋中正八月二十日 惟目前各种重要问题，均待与先生面商，时机迫切，仍盼先生能与周恩来先生惠然偕临。则重要问题方得迅速解决，国家前途，实利赖之。兹已准备飞机迎迓，特再驰电速驾！ 蒋中正八月二十三日 2.学生阅读课本，标注重庆谈判的时间、地点、结果；双十协定的内容；政治协商会议时间、地点、内容。 （1）学生依据回答问题，完善知识点，师生集体补充。 （2）学生落实知识识记（3-4分钟）。 3.整体分析抗战后的形势。导出内战的爆发。 （1）学生查找标注知识点：内战爆发的标志？ 全面进攻的最高峰？ （2） 学生识记内战爆发的标志，全面进攻的最高峰的标志？ 过渡语：全面内战爆发后，国民党为什么如此嚣张。出示国共双方力量对比表。 抗战胜利后 党和人民争取和平 2.通过阅读课本学习国民党发动内战和解放区军民的自卫反击，能阐述国民党军队发动内战的进程及粉碎全面进攻和重点进攻的过程。 4.出示国共双方力量对比表格。 分析：双方力量的差距。 5. 阅读课本标注：国民党的进攻方略。 预设学生回答：全面进攻和重点进攻。 6. 针对国民党的进攻解放军的应对措施。 学生齐读课本：分析