8.25 经济和社会生活的变化 教学设计 2023--2024学年统编版八年级历史上学期

准格尔旗第九中学教学设计 基于课程标准的“教—学—评”一致性课堂教学设计 授课年级 八年级 科目 历史 主备教师 贺晓华 主备时间 2023.12 授课教师 贺晓华 授课时间 授课题目 第25课 经济和社会生活的变化 课时 共1课时 课标要求 《义务教育课程标准》（2022年版）的相关要 通过了解张謇兴办实业的典型事例，知道近代中国民族工业发展的艰辛历程；通过了解民国以来社会生活的变化，知道中国走向现代化的曲折历程。 教材分析 从宏观来看，本课是整本书的最后一单元的内容，是中国近代史的经济和社会生活的角度，是对前面政治史的有力补充，是近代史不可缺少的部分。 教材分为两个子目，一个是民族资本主义的发展，这一子目主要概述了其发展，细节与材料不够。第二子目是社会生活的变化，图文并茂，这一部分浅显易懂，可交给学生自主学习。 学情分析 初二的学生历史学习兴趣较浓，有一定的历史学习基础与能力，一些基础的知识应放手让学生自主学习，但对于抽象概念、经济史的学习能力较弱，在教学中应想办法用简单的方式让学生理解与掌握。 学习目标 1.阅读课本通过张謇兴办实业的事例，能阐述近代中国民族工业的曲折发展历程，并能通过史料分析民族资本主义曲折发展的特点 。 2.阅读课本，通过民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化，搭建起自己的历史情境。 教学重点 中国民族工业的曲折发展历程和特点， 民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化。 教学难点 民族资本主义曲折发展的历程和特点。 学生课前需要做的准备工作 1.提前阅读课本两次，预习好第25课。 2.准备好课本、笔记本和高效通。 教学策略 归纳做题方法，知识应用，小组讨论 课堂教学过程 学习目标 实施过程 二次备课 1.阅读课本通过张謇兴办实业的事例，能阐述近代中国民族工业的曲折发展历程，并能通过史料分析民族资本主义曲折发展的特点 。 导入新课：中华老字号列举，导出近代百年老字号企业——民族资本主义发展。 新课学习： 1. 组织学生齐读第25课学习目标。 2. 以张謇“实业救国”导出近代民族资本主义的发展。 3. PPT出示近代民族资本主义发展的曲折历程的相关曲线图，分析中国民族资本主义的发展经历几个阶段，及原因？ 4. 出示两则材料： 材料一：1937年冬，日本侵略军占领上海，荣氏企业，有的被日军炸毁，有的被日军占据。抗战胜利后，荣德生两次遭绑架，被勒索款项达百万美元。其中一次绑架中的绑匪，居然拥有国民党第三方面军司令部的“逮捕证”和淞沪警备司令部的汽车。 材料二：1922年，西方列强卷土重来。申新各厂两年中就亏损百余万元，福新厂也从盈余转为亏损。1937年日本法西斯大举进犯中国，各地荣氏工厂横遭浩劫，有的化为一片焦土。 ——《荣氏家族百年创业传奇》 学生看材料分析：（1）民族资本主义在曲折中前进的根本原因？答案：曲折中前进的根本原因是半殖民地半封建社会 （2） 民族资本主义发展的阻力？ 答案：我国民族资本主义受外国资本主义、封建主义、官僚资本主义的多重压迫。 5. 出示问题：结合民族企业家的言行，我们可以学习到这些企业家们怎样的精神？学生思考回答：敢为人先、勇于创新、胸怀天下的爱国主义精神。 6. 结合地图分析民族资本主义发展的特点： ( 纺织业 面粉业 ) 学生分析后回答问题： 总体发展落后。（资金少、规模小、设备差） 主要集中在轻工业、重工业基础极为薄弱。 地区分布也极不平衡，主要集中在上海、武汉等沿海沿江的大城市。 2.阅读课本，通过民国以来剪发辫、易服饰等社会习俗方面的变化，搭建起自己的历史情境。 7.从民国时期上海街景变化，依据课本说出该时期社会生活的变化。 教师提醒：从交通、饮食、发型、服饰、礼仪等方面说起。 学生找出回答：19世纪70年代以后，西方发明的火车、汽车、飞机等新式交通工具传入中国。生活习俗：剪辫、易服、放足、握手、鞠躬、称“先生”等。 8.材料：然而，即使在1941年……传统的中国绵亘不断，差不多伸展到外国租界的边缘为止。在乡村，人们看不到上海影响的任何迹象。 ——[美]罗兹▪墨菲著《上海——现代中国的钥匙》 师生共同总结特点：①近代中国社会生活的变化是不平衡的②新旧并呈、多元发展的特征。 课堂小结 作业评价反馈 （学习效果检测） 板书设计 第25课 经济和社会