抗争 侵略 探索 教学设计——2023--2024学年统编版八年级历史上学期期末复习

课题：《侵略、抗争、探索》 一、课标要求 1、能够了解中国近代历史的基本线索，以及中国近代历史上重要的事件、人物、现象等，知道这些史事发生的时间和地点、原因和结果，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 2、能够初步阅读和理解中国近代史的史料，并运用这些史料分析近代中国逐步成为半殖民地半封建社会的原因;认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史;知道争取民族独立和人民解放是近代中国的历史任务。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3、认识捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统;认识和感悟五四精神、伟大建党精神、长征精神、抗战精神等，继承革命传统，培养优良作风。(历史解释、家国情怀) 4、通过学习近代历史，知道民族民主革命的艰巨性，认识没有中国共产党就没有新中国，学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。(历史解释、家国情怀)二、教学目标 1.能够根据不同的学习主题，比较近代历史上的同类史事并绘制表格，归纳历史事件。比如，比较分析鸦片战争，第二次鸦片战争，甲午中日战争，八国联军侵华战争对中国的逐步侵略，认识列强通过不平等条约《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》使中国逐步成为半殖民地半封建社会的过程，探讨其对中国社会造成的危害。又如，比较分析近代历史上的地主阶级、资产阶级、农民阶级在救国道路上的探索与抗争，探讨他们对历史发展作出的努力，肯定其意义并分析其历史局限性。体现唯物史观、历史解释的核心素养。 2.能够围绕中国近代重要的史事及历史人物，自主撰写历史小论文。分析所选史事的脉络，自主构建单元联系，进行知识的整合与叙述。体现唯物史观、历史解释的核心素养。 2.能够自主绘制近代历史大事时间轴,标明历史重大事件及重要历史人物，体现时空观念的核心素养。 3.能够探讨革命精神的内涵、意义及影响，交流学习体会，从近代革命历史发展感受历史脉动，讴歌革命精神，陶冶革命情操，了解革命先辈的主要事迹,学习他们勇于创新、积极进取、甘于奉献、前仆后继的精神,增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，体现家国情怀的核心素养。 三、教学重点 1.近代列强侵华的四次战争 2.三次不平等条约。 3.爱国官兵与农民阶级抵抗侵略的抗争。 4.地主阶级、资产阶级的近代化探索。 四、知识逻辑 一、侵略 1、鸦片战争（1840-1842）：中国开始沦为半殖民地半封建社会； 2、第二次鸦片战争（1856-1860）：中国的半殖民地化程度进一步加深； 3、甲午中日战争（1894-1895）：大大加深了中国的半殖民地化程度； 4、八国联军侵华战争（1900-1901）：中国完全沦为半殖民地半封建社会。 1840-1842年，鸦片战争中，清政府战败被迫签订不平等条约，中国丧失了部分主权，外国商品涌入中国市场，破坏了中国的自然经济，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争和甲午中日战争，清政府都战败并被迫签订不平等条约，丧失了更多的主权，列强侵略势力范围扩大，加深了中国的半殖民地化程度。八国联军侵华战争后，清政府严禁人民参加反帝活动，成为列强统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会。近代中国在列强的侵略中，丧失了越来越多主权，逐渐沦为半殖民地半封建社会。 二、抗争 林则徐虎门销烟；关天培虎门战役；三元里抗英；陈化成吴淞战役；太平天国运动；邓世昌黄海海战；义和团运动等。 英国为了打开中国市场，在中国走私鸦片，严重损害了中国人民的身体、经济等，林则徐为了民族利益，坚决禁烟。虎门销烟显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。甲午中日战争中，北洋舰队与日军在黄海海面激战，邓世昌在弹药将尽之际，试图开致远舰冲向敌人，与敌人同归于尽，最终壮烈殉国。19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧，民间兴起了义和团反帝爱国运动，虽然在中外反动势力的联合镇压下失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心。 然而面对列强的侵略，中华民族从没有放弃反抗，充分展现了不屈不挠的斗争精神。 三、近代化探索 史实 1、洋务运动（19世纪60年代-90年代）：客观上促进了民族资本主义的产生，一定程度上对外国资本入侵起到了抵制作用，是中国历史上第一次近代化运动； 2、戊戌变法（1895-1898）：在思想文化方面产生了广泛而持久的影响； 3、辛亥革命（1894-1912）：推翻了清朝的统治，终结了君主专制制度，使民主共和观念深入人心； 4、新文化运动（1915-）：动摇了封建礼教的统治地位，是一次伟大的思想解放运动。 列强的侵略带来民族危机的同时也促进了中国的近代化进程。鸦片战争与第二次鸦片战争，中国都战败被迫签订不平等条约，开始沦为半殖民地半封建社会；民族危机使地主阶级开始向西方学习先进技术，开展洋务运动，虽然目的是维护封建统治，但也成为