3.1水循环 教案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第三章第一节 水循环 《课程标准解读》 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。水循环时最重要的地理过程之一，教材通过讲述水体之间的密切联系，培养学生的综合思维。因此，在教学过程中要注意分析水循环过程各个环节影响要素之间的相互关联，并在其中渗透“人地协调观”的思想。 【教学目标】 1. 运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。 2. 结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。 3. 结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的仪式，认同人类活动与水循环的协调观 【教学过程】 【引入】 《宋书·天文志》中关于海水水量维持稳定的解释，提问：这种对海水水量维持稳定的解释科学吗? 蒸发的海水去哪儿了呢? （一） 水循环过程水循环概念： 自然界中的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中，通过蒸发（蒸腾）、水汽输送、降水、下渗、径流等环节连续运动的过程。 概念解读： 水循环发生区域、环节、动力、联系等。 【动手环节】绘制水循环过程图：（注意每个环节的位置和动力因素） （二）水循环环节的影响因素 ①影响蒸发（可能蒸发量）的因素 光照、气温、风速、湿度、坡度、裸露的水域表面积（供水条件） 典型案例展示：大连老虎滩公园里的树皮覆盖层；农村菜地里普遍采用秸秆、松针覆盖，以减少土壤水分的蒸发。 三.水循环的类型：海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。 类型 主要环节及示意图 特点 举例 海陆间循环 这种海陆间的循环又称为大循环。通过这种循环运动，陆地上的水就不断得到补充，水资源得以再生。 长江流域的水循环。 陆地内循环 陆地内循环运动对水资源的更新也有一定作用。虽然循环水量少，但对干旱地区很重要。 塔里木河流域的水循环。 海上内循环 循环水量最大，对全球的热量输送有着重要意义。 海洋上的狂风暴雨。 3.水循环的主要环节： 蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流。 (学生活动二)认识砂田影响的水循环环节 宁夏中部气候干旱，人们在耕作土壤表面铺设厚10-15cm的砂石覆盖层，发展农业种植。沙田作物产量较高、品质较好，据此回答下列问题。 1. 分析砂石覆盖层对水的下渗的影响。 2. 比较砂田和裸田蒸发量的差异，说明砂石覆盖层对蒸发的影响。 3. 比较四月末砂田和罗田土壤含水量，归纳砂田有影响的水循环环节以及作用。 (提问）人类还对水环节的哪些环节产生影响？ （教师讲述）图片展示人类活动对蒸发、地表径流、下渗、地下径流的影响。 课堂小结: 今天这节课我们讲了水循环这个知识点，其中包括水循环的概念、类型、过程和地理意义，其中我们可以通过水循环的示意图来记忆水循环的类型和过程。 练习巩固： 完成配套课后练习。 【板书设计】 3.1水循环 一、水循环的过程及类型 1.概念 2.分类 ①海陆间循环 ②陆地内循环 ③海上内循环 3.主要环节 二、水循环的地理意义 1.维持全球水量的动态平衡，使地球上各种水体处于不更新 2.不断塑造地表形态，是地球上物质迁移和能量转换的重要过程 3.调节全球热量平衡，影响全球的气候和生态 【教学反思】 本节课是《地球上的水》的第一节课，是本章的重点，尤其是水循环的过程与环节，通过学生对水循环示意图的绘制，加深了对知识的理解，起到了较好的效果。而对本节课的难点，人类对水循环的干预和水循环的地理意义，则通过图片与案例分析，帮助学生更好的理解。 3.1水循环 第2 课时 水循环的过程及影响因素 【课程标准解读】 1.7 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 【教学重难点】 重点： 1.运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程，指出水循环的类型。 2.结合实例分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义，体会水量平衡的思想。 3.结合实例说明人类活动对水循环的影响，增强珍惜和保护水资源的仪式，认同人类活动与水循环的协调观 难点：水循环环节的影响因素、水量平衡 【教学过程】 水循环的地理意义 1．维持全球水量的动态平衡 · 水循环把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来，使地球上各种水体处于不断更新状态，从而维持全球水量的动态平衡 · 在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少 【难点】水量平衡原理 某个地区在某一段时期内，水量收入和支出的差额，等于该地区的储水变化量。这就是水平衡原理。 P-E-R =ΔS 说明：式中 P 为流域降水量，E 为流域蒸发量，R 为流域径流量，ΔS 为流域储水变量。从多年平均来说，流域储水变量ΔS 的值趋于零。 海洋：P=E-R 外流区：P=E+R 内流区：P=E 全球: P=E