1.1 地球的宇宙环境教案2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

第一章 宇宙中的地球 1.1.1 地球的宇宙环境 《课程标准解读》 课标：运用资料，描述地球所处的宇宙环境。 解读：1.掌握宇宙的概念和范围。 2.掌握天体概念和分类。 3.地球上存在生命的条件及原因。 【教学目标】 1.了解人类对宇宙的认识过程。 2.掌握天体概念和分类，学会判断天体的方法。 3.运用资料，能描述太阳系八大 行星公转方向和轨道特征。 4.运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 5.能根据资料，说明地球上存在生命的条件及其原因。 【教学过程】 一、导入新课：在浩瀚的宇宙中有一颗蓝色的星球，那就是我们人类共同的家园-地球，宇宙中的地球到底怎么样？中国航天第一人杨利伟曾经这样写道：“地球真的太漂亮了，漂亮得无可比拟。在太空的黑幕上，地球就像站在宇宙舞台中央那位最美的大明星，浑身散发出夺人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披着浅蓝色的纱裙和白色的飘带，如同天上的仙女缓缓飞行。”今天让我们一起来探测地球的宇宙环境吧。 二、自主学习 ①天体是宇宙间 物质 的存在形式。常见的天体有哪些类型？请描述出你所熟悉的天体的基本情况。 ②宇宙中运动着的各种天体相互 吸引 、相互 绕转 ，形成天体系统。 ③天体系统是有着不同的级别： 天体系统的级别： 其他恒星系 银河系 其他行星系 可观测宇宙 太 阳 系 河外星系 地月系 最高一级天体系统： 可观测宇宙 ；最低一级天体地月系。 （点评组点评、多媒体展示）天体主要形式及其照片，夜晚仰望星空，可以看到： 星光闪烁的恒星；缓缓移动的行星；圆缺多变的月球等卫星；轮廓模糊的星云；一闪即逝的流星 拖着长尾的彗星；星际物质——气体和尘埃；形式各异、大小不一的人造天体 【课堂探究】 三、合作学习 球是地球唯一的天然卫星，二者构成了以地球为中心天体的地月系；在距地球约1.5亿千米处的太阳，质量巨大，并以其强大的引力，约束其他天体按照一定的轨道绕着它运转，构成了以太阳为中心天体的太阳系；太阳系和众多的恒星系统构成了一个直径约10万光年的银河系，它极其宏大，当我们在夜间仰望苍穹，能看到银河呈现一条光带横跨天际，但只是它一部分；我们将银河系和河外星系统称为可观测宇宙。 （教师）接下来我们共同来探究这样一个问题。 （展示材料） “2019年“嫦娥四号” 与“玉兔二号”顺利完成互拍 （活动探究）判断“嫦娥四号”在地面待发射时和在太空遨游时是否是天体？请说出判断的理由。 （学生分组活动） （教师点拨） （展示组展示，点评组点评） 结论： 1. “嫦娥四号”在地面时不是天体 2. “嫦娥四号”在太空时是天体 3. 天体的判断依据： ①据位置：位于地球大气层之外 ②按实质：必须是宇宙中的物质，非附属于天体的一部分 ③看运动：有独立的运行轨道 【新中国航天大事记】 （承转）同学们知道微信“变脸”吗？ （展示材料）“微信一秒“变脸”， “风云”牌地球全身照上线” 从2017年9月25日晚上7时开始，细心的小伙伴们可能会发现，微信启动时的地球背景照片有些变化，地球照片变得更清晰、云层更细致了，照片的地点从非洲换成了中国。 （教师）“微信变脸”背后正是依靠我国强大航空航天技术的发展，我们回顾一下新中国航天大事： 1. 1970年我国第一颗人造卫星“东方红一号” 成功发射。 2. 2003年，我国首位宇航员杨利伟进入太空，表明我国掌握载人航天技术。 3. 2007年10月，嫦娥一号成功奔月，开启我国深空探测新纪元。 4．2020年7月，中国火星探测器“天问一号”成功发射，这是中国深空探测标志点。 （承转过渡）新中国成立后的短短几十年时间内，我们就在航空航天领域取得了瞩目的成就，特别“嫦娥奔月”活动，更是开启了我国深空探测新纪元；提到月亮，中国人对其有着深深的执念。我们今天就来开启一项和月球有关的简单的天文现象观测活动。 【月相观测探究活动】 天文观测是天文学家重要的日常工作之一，天文爱好者也可以直接用肉眼或者用望远镜等进行月相、日食、月食、流星雨等天文现象的观测。观测前需做好准备工作，观测时注意个人安全防护。 （活动探究）月相观测探究活动 （展示活动要求） （一）观测准备： 1.明确观测任务，合理进行组间和组内分工。 2.选取合适的观测地点，配备指南针确定方向。 3.介绍月亮高度角的简单测算方法。 4.准备好观测记录表。 （二）实际操作： 　1.各