习作：写日记（教学设计）-统编版语文三年级上册

习作《写日记》教学设计 【教学目标】 1.借助例文和生活经验,了解日记可写的内容和写日记的基本格式。 2.指导学生留心观察生活,逐步养成积累素材的写作习惯。 3.引导学生初步了解写日记的好处,激发写日记的兴趣。 【教学重难点】 重点:掌握写日记的基本格式。 难点:了解日记宽泛的内容并试着从一天中抓住一件事来写。 【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 一、生活导入,激发兴趣 1.同学们,在老师的相册里,存了几张珍贵的照片,这些照片都和你们有关,我们一起来重温一下当时的情景吧。(出示图片) 2.我们班的冯一戈同学用文字记录了当时的情景,我们一起来读一读吧。 6月28日 星期三 晴转大雨 今天下午,天上突然下起了大雨,糟糕的是,同学们都没有带伞。老师在群里说让家长到教室里接学生,不一会儿,就有许多同学被家长来接走了。我的心咚咚咚的直跳,我的家离的比较远,而且平常是奶奶接我上下学,这么大的雨,奶奶怎么来接我呢?正当我着急的时候,老师安慰我们说:“不要着急,老师会一直陪着你们,咱们到外面欣赏一下美丽的雨景吧!”我们来到屋外,老师给我们拍了几张美丽的照片,还夸我站得最直,我忐忑不安的心总算放下了。又过了好久,老师喊我说:“冯一戈,你妈妈在楼下等你,你快去吧!”我赶紧跑下楼,看到妈妈拿着雨衣在等我,我和妈妈一起回家了。 3.读过之后,你知道这种记录的形式叫什么吗?你觉得和图片相比较,这里面丰富了哪些内容?(师生交流) 4.教师总结。 大家说的真好,这篇日记不仅写了等家长来接我这件事,还记录了我当时的心理活动和老师的语言,这可是图片记录没有的功能。板书:写日记 二、头脑风暴,寻找内容 1.日记是个百宝箱,你喜欢读的《米小圈上学记》,也是以日记的形式书写的,你可以给大家分享一些精彩的内容吗?学生分享,教师适时点评。 2.作为一名小学生,我们的生活也和米小圈一样精彩纷呈,观察你生活中的哪些事也可以装进我们的百宝箱,写进我们的日记里呢?选择几个同学在全班交流,教师及时点评内容,引导学生认识日记内容。 3、日记可写的内容真多呀!请同学们拿出你的一天清单,找出一件你认为最想写的事情和同学交流?说出你要写这个事的原因。 三、参考事例。弄清格式 1.找好了写作的内容,你一定想迫不及待的开始下笔写了,写日记之前,我们首先来了解写日记的格式。(出示) 8月20日 星期一 晴 早上起床时,我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把他摇掉,可是左摇右摇,牙齿就是不掉。哎!怎么办呢?这颗摇摇欲坠的牙齿让我很难受。吃饭前,我忍不住又去晃动他,晃了几下,啊,终于掉了! 妈妈把我的这颗牙齿洗干净,收了起来。 2.学生交流,教师适时补充。 3.教师总结。 我们在写日记时一定要注意日记格式必须规范: (1)日记的第一行写上当天的时间、星期几、天气情况,并且写完一个,需要空一格; (2)第二行空两格写正文,转行要顶格写; (3)日记都是第一人称来写。 板书:日期 星期 天气 四、勇于动笔,完成日记 1.拿出你漂亮的日记本,结合老师讲的格式与内容,把你选中的事情用日记的形式写下来吧。说一千次不如动笔一次,老师相信你一定行。 2.学生独立完成日记。 【板书设计】 写日记 日期 星期 天气 第二课时 教学目标: 1.再次认识到写日记的好处,并坚定记录生活的信心。 2.通过自己修改、全班交流赏析优秀作品。 教学重难点: 能够试着修改自己的习作,并主动与他人分享习作乐趣。 一、自我评价 1.大声朗读自己的日记,画出你认为精彩的词语或句子。 2.下面根据习作评价表,自己对习作进行初步的修改: 二、集体评价 1.实物展台展示优秀作文欣赏优秀作文,发现写作亮点(好词好句、新鲜的事情等)。 2.根据学生出现的情况,引导学生体会好的日记注重自己独特的感受。 3.这些优秀的日记真的很精彩,你也一定也想和他们一样写出优秀的日记,老师再给大家支一个小妙招,就叫日记三部曲,板书:写事情 写作法 写想法 4.根据交流内容,再次修改自己的日记。 三、习作发布 1.用日记的形式记录下生活的点滴,你一定会在写日记中得到无限的乐趣。这是老师的日记本,老师将和你们一起成长,一起记录美好的生活,咱们一起加油吧! 2.经过修改我们的日记更加精彩,马上到来的国庆节,咱们班将出版一本《三六班小小日记》需要每位同学把修改过的日记重新誊写,画上漂亮的装饰画,上传图片给老师,老师会打印出来装订好,作为献给祖国母亲的礼物。 【板书设计】 写日记 写事情 写做法 写想法 学科网(北京)股份有限公司 $$