3.2节生态系统的能量流动 导学案 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第三章 生态系统及其稳定性 第2节 生态系统的能量流动 【核心素养】 1. 生命观念——物质与能量观：物质的循环总是伴随着能量的流动； 2. 科学思维——分析能量流动图解，培养逻辑思维能力； 3. 分析与综合：分析能量流动过程，归纳总结能量特点。 4、通过总结能量流动的实践意义，形成学以致用、关注社会生产生活的态度 学习目标一、能量流动的过程 1. 概念：生态系统中能量的________、传递、________和散失的过程，称为生态系统的能量流动。 2、能量流动的过程 （1） ①．起点：生产者____________开始。②．总量：生产者________________。 ③．流动渠道：________和________。 （2）．第一营养级能量流动 提醒　生产者固定的太阳能即第一营养级的__________，一部分能量用于呼吸消耗，余下的用于自身的______________________，即积累有机物中的能量。 （3）第二营养级及其后营养级能量流动 a. 由上图分析可知 ①输入该营养级的总能量是指图中的b(填字母)。 ②粪便中的能量(c) _______(填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量，应为________营养级同化的能量中流向__________的部分。 ③初级消费者同化的能量(b)＝ ＋ 。 ④生长、发育和繁殖的能量(e)＝ ＋ ＋未被利用的能量(j)。 B. 总结：①摄入量＝同化量＋ 。 其中最高营养级无 。 思考　一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取多少大象的同化量？为什么？ 【思考探究】如图表示能量在两个营养级之间的流动过程，请据图思考下列问题： (1)第一个营养级的同化量与其摄入量和粪便量有怎样的关系？ (2)上一个营养级同化的总能量是不是全部流向下一个营养级？为什么？ (3)为什么生态系统的能量流动具有单向流动和逐级递减的特点？ 学习目标二、能量流动的特点 1、 阅读教材P56，填表、讨论并回答问题，理解能量流动的特点。 营养级 流入能量 流出能量（输入后一个营养级的能量） 出入比 生产者 植食性动物 肉食性动物 无 无 （1）、能量能否从肉食性动物流向植食性动物，再流向生产者？ （2）、以呼吸作用散失的热能，能否再次进入该生态系统？ （3）、流入某营养级的能量，为什么不会百分之百地流到下一营养级？ （4）、通过以上分析，你能总结出能量流动的特点吗？ （5）、为什么生态系统中能量流动一般不超过5个营养级？ 思考：怎样从能量流动的角度解释“一山不容二虎”？ 学习目标三 生态金字塔 1、概念 (1)能量金字塔 将单位时间内各____所得到的能量数值转换为相应面积(或体积)的图形，并将图形按照____的次序排列，可形成一个金字塔图形。 (2)生物量金字塔 用能量金字塔的方法表示各个 (每个 所容纳的__ __)之间的关系。 (3)数量金字塔 用能量金字塔的方法表示 _的数目比值的关系。 (4)生态金字塔 _ _统称为生态金字塔。 2、 生态金字塔的类型及特点 类型 能量金字塔 生物量金字塔 数量金字塔 形状 特点 一般为下宽上窄的(正)金字塔形 一般为上窄下宽的(正)金字塔形，有时会出现上宽下窄倒置的金字塔形 象征 含义 一般生物量(每个营养级所容纳的有机物的总干重)沿食物链中营养级的升高而逐级递减 特殊 形状 某些人工生态系统(如人工鱼塘)可呈现倒置状况 在海洋生态系统中，生产者浮游植物个体小、寿命短，又会不断被浮游动物吃掉，因而某一时间调查到的浮游植物的生物量可能要低于浮游动物的生物量 如一棵树与树上昆虫及鸟的数量关系： ③在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。生态系统中的能量流动一般不超过 个营养级。 学习目标四 研究能量流动的实践意义 (1)研究生态系统的能量流动，可以帮助人们__ __，增大流入某个生态系统的__ 。 (2)帮助人们 ，使能量得到 的利用。 (3)帮助