11.1《过秦论》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《过秦论》教学设计 教学目标 1、知人论世，走进作者，了解作者及写作背景； 2、分组交流，梳理探究文中的文言字词和常见的文言句式，掌握常见的文言现象，梳理文意，积累文言基础； 3、梳理文章结构，说出文章的论证过程或思路以及对比、事实论证等手法； 4、学习文中借古讽今的手法，说出文中的内涵，结合学过的知识进一步了解“借古讽今”在文言文或者古诗中的运用。 5、结合题目了解“论”的文体知识。 教学重难点 分组交流，梳理探究文中的文言字词和常见的文言句式，掌握常见的文言现象，梳理文意，积累文言基础；学习文中借古讽今的手法，说出文中的内涵，结合学过的知识进一步了解“借古讽今”在文言文或者古诗中的运用。 教学过程 一、导入 同学们，之前我们学习了《阿房宫赋》和《六国论》，《阿房宫赋》是晚唐诗人杜牧借秦国的覆灭对当朝统治者进行警示，针砭时弊。今天我们来学习同样是以秦国为背景的课文，看看作者以此来表达什么呢？我们一起学习《过秦论》！ 二、知人论世，走进作者 作者简介： 贾谊，西汉洛阳（现在河南省洛阳市）人，西汉杰出的政论家、文学家。18岁时以文才显名，20岁被汉文帝刘恒召为博士，不久迁太中大夫，参与政事，颇受倚重。后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅。转任梁怀王太傅。梁怀王坠马而死，他“自伤为傅无状”，一年后也忧郁而死，年仅33岁。世称贾生、贾太傅、贾长沙。与屈原合称“屈贾”。代表作品：辞赋以《吊屈原赋》、《鵩fú鸟赋》为最。政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》为代表。后人编有他的政论文集《新书》十卷。 贾谊的文章意气风发，挥洒自如，气势磅礴，雄辩有力，感染力极强。对当时和后世都很有影响。 写作背景： 秦始皇统一天下之后，为了帝王享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。贾谊生活在西汉初年，此前历春秋战国、七雄争霸而秦统一天下，到楚汉相争，汉朝建立，五百年战乱破坏，因而西汉初期，社会经济凋敝，人口减少。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 拓展：秦国七百年简史 一、公元前十世纪，因养马有功封为附庸。秦国在文化、经济传统上，一开始有畜牧业的基因，这与中原的农耕文化还是有一定差异的。军事上一直有铁血基因。    二、公元前九世纪，封为大夫。 三、公元前八世纪，周王室躲避戎人东迁，秦人护送有功，升级为诸侯。周王的空头支票：被占土地能打回来都是你的。 四、公元前221~207，中国第一个大一统王朝。 秦王朝推行暴政：苛捐杂税，横征暴敛；实行文化专制，焚书坑儒；缴获民间兵器，铸成12铜人；动辄征夫百万，杀人如麻；大兴土木，营造万里长城、阿房宫和陵墓；大动干戈，北抵匈奴，南击闽越。 汉文帝时期，是封建时代的所谓“盛世”，即旧史家所称的“文景之治”的前期。这时，由于秦末衰敝的社会经济的恢复和发展，人民生活得到相对安定，社会呈现出繁荣的景象。 但是随着社会财富的增加，统治阶级中“淫侈之俗，日日以长”，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民破产流亡，“卖田宅，鬻子孙”，以至“易子而咬其骨”。 同时，刑罚苛重，民不聊生。苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，使阶级矛盾日渐激化。而汉文帝周围一些权贵却对此视而不见，麻木不仁，说什么国家“已安已治”。 为了向汉文帝说明政治形势的严重性，贾谊从关乎汉王朝兴亡的角度，写了著名的《陈政事疏》，又名《治安策》，从正面论析时势，提出自己的政治主张。 贾谊主张政治改革，削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家。 他因改革主张遭到一些贵族和大臣的打击、诬陷。 三、初步感知，吟咏文意 解题:“过秦”即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。 “论”，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，史论。 本文选自《新书》，个别字句选自《史记》和萧统《文选》。《过秦论》是贾谊的议论文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇。 基础知识积累（略） 请用一句话概括文章的主要观点或者中心论点：仁义不施而攻守之势异也。 学习引导(p140) 1.理清文章的结构,完成下面的填空题。 按表达方式可将全文分为两个部分。 (1)记叙部分(第　　段):写（ ）。 第一层(第　　段):写（ ）。 第二层(第　　段):写（ ）。 (2)议论部分(第　　段):写（ ）。 自我核对(1)1~4　秦王朝的兴亡过程　 1~3　兴起的过程　 4　灭亡的过程 (2)5　秦王朝迅速灭亡的原因 2.本文题目是《过秦论》,文中论述了秦的哪些“过失”?其实质是什么? (1)过失:“于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民”“良将劲弩守要害