3.8 经济体制改革 教学设计 2022--2023学年统编版八年级历史下学期

8经济体制改革 教学目标 1．知道我国的经济体制改革首先从农村开始。了解家庭联产承包责任制，城市经济体制改革的内容，以及社会主义市场经济体制的建立和作用。认识邓小平对改革所起的重要作用，认识到改革对于中国发展的重大意义。 2．通过补充史料，一方面培养学生论从史出的历史观，另一方面也培养学生解读史料，概括史料的能力。在学习农村和城市经济体制改革的过程中，均采用表格的形式梳理知识，培养学生比较归纳的意识和能力。史料和表格的应用也便于学生在探究历史的过程中理解经济体制改革的内容、发展过程及其影响。 3．从历史的角度了解我国的具体国情，认识改革的必要性与重要性，理解改革对经济发展与社会进步的重大作用。使学生认识到，只有不断深化改革，适应时代发展的要求，推动经济发展，方能完成社会主义现代化建设的伟大使命。 教科书分析 有学者指出：“从实践中，中国人普遍认识到，没有改革和开放，中国不会取得如此巨大的成就-举世瞩目的成就。”（厉以宁《改革开放以来的中国经济》）本课的核心内容是经济体制改革，上承中共十一届三中全会，与下一节课《对外开放》一起，呈现了改革开放的重要进程。 本课包括三个子目“家庭联产承包责任制”“城市经济体制改革”“社会主义市场经济体制”。我国经济体制改革的伟大实践开始于农村。农村改革的核心内容是实行家庭联产承包责任制，它调动了农民的生产积极性，带来了农村生产力的大解放。农村改革取得了巨大成就，积累了成功经验，为以城市为重点的经济体制改革提供了有力保障。城市经济体制改革的中心环节是增强企业活力，提高企业和员工的劳动积极性。随着农村和城市改革的不断深入，1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。社会主义市场经济体制的逐步建立和不断完善，大大推动了我国经济的进一步发展。本课的重点是农村改革和社会主义市场经济体制的建立，难点是城市经济体制改革。 课时安排 建议用1课时完成本课教学。 学科网（北京）股份有限公司 一、导入新课 引导：同学们知道凤阳这个地名么？凤阳是位于我国安徽省东北部的一个县。它有着很多的称号，如“帝王之乡”“花鼓之乡”“改革之乡”等，是安徽省历史文化名城。“帝王之乡”的称号来自明太祖朱元璋，是朱元璋赐此地“凤阳”一名。“花鼓之乡”的称号源于凤阳花鼓戏，这种戏产生于凤阳长淮卫，是凤阳独有的剧种。那么“改革之乡”的称号是怎么来的呢？ 让我们缓缓拉开历史的大幕，走进安徽，来到凤阳，从这里出发，体会改革开放的伟大作用。 二、新课教学 1．改革从农村开始。 （1）农民的苦恼 引导学生阅读教科书第39页上面“相关史事”第一段，并出示材料： 材料一 1978年夏秋之际，近14万平方公里的安徽大地，遭到了百年一遇的特大旱灾，全省农田受灾面积达到6000多万亩。不仅早、中稻严重减产或枯死绝收，而且大片晚稻也无法插秧育苗。当年的粮食严重减产已经是无法逆转的事实。如何减灾救荒，帮助农民摆脱困境，又成了各级领导不能不面对的严酷现实。 -程中原、王玉祥、李正华 《转折年代：1976-1981年的中国》 设问：结合“相关史事”和材料一，改革前农民和农村的生产面临什么问题？ 在学生回答的基础上教师讲述：在当时的体制下，农民辛辛苦苦干一年，到年终结算，收入不多、收获很少，久而久之缺乏生产积极性，如此恶性循环，造成农业产量整体不高，生产力发展受到严重影响。再加上自然灾害等情况，广大农民群众的生活境况艰难。 设计意图 由凤阳县这一地名入手，通过不同称号的简单了解，激起学生对“改革之乡”这一称号由来的兴趣，顺利导入新课。 学科网（北京）股份有限公司 设计意图 通过分析教科书和材料，使学生对农村经济体制改革前的社会状况有一个整体了解，为农村经济体制改革铺设好时代背景，顺利过渡到下一个环节的教学。 提问：结合上述分析，同学们认为此刻我国农村最迫切的需要是什么呢？ 在学生回答的基础上教师指出：当时我国农村最迫切的需要是对农村的生产关系进行调整，即进行农村经济体制改革，调动农民生产的积极性。就在全国农民热切期盼改变的时候，一次伟大的尝试在安徽凤阳小岗村悄悄上演。 （2）家庭联产承包责任制 教师讲述：1978年12月的一个晚上，凤阳县梨园公社小岗队的18户农民，开了一个“绝密会议”，作出了一个大胆的举动，产生了一个日后影响全中国几亿农民的壮举-包干到户。 他们一致表示：第一，我们分田到户，瞒上不瞒下，不许向任何人透露；第二，上缴粮食的时候，该交国家的交国家，该是集体的留集体，剩下的归自己，不准任何人到时候装孬；第三，万一走漏风声，队干部为此蹲班房，全队社员共同负责把他们的小孩抚养到18周岁。 小岗人率先在中国的农村，悄悄地搞起了包干到户。小岗队包干到户的消息，不胫而走，很快在周围地区引起了不小的骚动。 1979年秋收以后，看到小岗人一天天好起来的梨