7.2 爱在家人间 学历案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题 7.2爱在家人间 课型 新授 课时 1 课 标 要 求 核心素养目标： 道德修养：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。   健全人格：知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 学 习 目 标 1. 通过小组合作探究、材料分析，知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。 2.通过观看视频、观点辨析，学会正确处理与父母的冲突，掌握与父母沟通的技巧，体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。 评 价 任 务 评价任务一：完成学习任务一（检测目标1） 评价任务二：完成学习任务二（检测目标2） 学 习 过 程 环节 学习流程及内容 二次备课 环节一： 自主感悟 环节二： 合作探究 环节三： 走进生活 环节四： 学后反思 环节一：自主感悟 导入新课： 1． 在家庭中，你爱所有的亲人吗？为什么？ 2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？ 3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。 师：每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。 今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。 环节二：合作探究 学习任务一 体味亲情 探究一：亲情的特点 情景体验1：我理想中的父母，生活中的父母，父母理想中的我，生活中的我 思考：这种差异说明了什么？ 情景体验2：回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。 当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？ 情景体验3：闹钟没有妈妈的味道 使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。 教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱” (1)学生分享这篇文章。 (2)从这两篇文章中，你感受到了什么？ 笔记 亲情的特点 ①每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。 ②每个家庭的亲情表现不尽相同。 ③现实生活中，家庭结构会改变，但是家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 学习任务二 爱的碰撞 探究二：亲自冲突的原因 场景一：场景一：欢欢和米桃晚上一起外出看电影，到晚上10点还没有回家。二人走在路上，欢欢不停的接到妈妈的电话。挂掉电话的欢欢抱怨到：“我们又不是小孩子了，妈妈还一直管我，真让人烦…….” 思考：二人的表现反映出怎样的心理状态？ 提示： 一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活。 另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。 场景二：：面对自己与欢欢家如此大的贫富差距，米桃内心接受不了，开始逃避去欢欢家。 观看视频思考：米桃为什么跟母亲发生冲突？ 提示：米桃不想去欢欢家，而父母极力要米桃去欢欢家补习 思考：什么原因会导致亲子冲突？ 提示：我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验，亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突。（自我意识的增长导致逆反） 场景三：颜子悠的爱好是研究昆虫，喜欢生物学。田雨岚认为，只有学好数学才是最有用的东西。子悠在畅言会上哭诉：“妈妈爱的不是我，爱的是考满分的我。” “你每次都说你是为了我好，但都是为了你自己的面子，从来不管我开不开心，愿不愿意。 思考：看完这个视频你有什么感受？ 提示：作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突有时难以避免。 笔记 亲子冲突产生的原因 ①一方面我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面我们既希望父母的信任和放手，又觉得失落和不安，希望得到更多的关注和呵护。（自身矛盾心理） ②我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威。（自我意识增长导致逆反） ③我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，亲子冲突难以避免。（年龄差距导致代沟） 学习任务三 沟通传递爱 探究三： 如何化解亲子冲突 课本81页 1)如果你是小强，你会怎么做？以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。 2)反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。 3)讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。 3、怎样维护我们与父母之间的爱 1)分享教材“和父母沟通的技巧”。 2）实践演练：设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。 教师加以指导和评价 教师加以归纳概括。 笔记 如何化解亲子冲突 双方努力：有效地化