4.3 平面镜成像 说课课件 2023-2024学年人教版物理八年级上册

平面镜成像 平面镜成像 一、教材分析 二、学情分析 三、教法学法分析 四、教学程序设计 （一）教材的地位和作用 （二）教学目标 （三）教学重点难点 1、知识与技能 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 教材分析 “平面镜成像”是人教版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。 教材地位和作用 1、知识与技能: （1）了解平面镜成像的特点。 （2）了解平面镜能成虚像。 （3）理解平面镜在实际中的应用。 2、过程与方法: （1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中 信息的记录。 （2）观察实验现象，感知虚像的含意。 （3）培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 3、情感态度与价值观： （1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与 和谐，获得发现成功的喜悦。 （2）让学生养成实事求是的科学态度.在实验过程中 树立战胜困难的信心和决心. （1）重点：探究平面镜成像的特 点，感受探究的各个环节 （2）难点：平面镜成像的原理、 虚像的概念。 教学重点难点 学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。在日常生活中对平面镜比较了解，也常见平面镜成像现象，但对它成像的特点并没有认真研究过，物理探究兴趣比较高。本节是在光的反射的基础上学习，降低了研究的难度。 学情分析 根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,通过小活动 引入新课——提出问题­——猜想假设——设计方案——实验探究——分析论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识和技能。具体的方法:教师引导探究法,学生自主探究法,讨论法等. 教法、学法分析 一、新课引入-----小活动 二、进行平面镜成像的实验探究 三、虚像 四、应用拓展 五、布置作业及课后任务 教学程序设计 请每一位同学拿出准备好的镜子进行观察，同时结合说明凡是反射面是平面的镜子就叫平面镜，尤其提醒并非局限于必须是玻璃材料的，然后照镜子体验“像”这一概念，并结合提出的问题观察和思考。 （一）、新课引入----小活动 1.提出问题：引导学生根据本节课的学习目标提出相应问题，最后将问题明确统一。即：平面镜中成的像与物体比较在大小、位置、虚实各方面有什么具体的特征呢？ 2.猜想与假设：鼓励学生根据生活中的切身体验大胆的进行猜想，说出猜想依据。可能的猜想：1.像和物的大小相同。2.像和物的距离相等。3.像、物左右相反。4.像远小近大。 平面镜实验探究 a.准备多样器材，让学生自主选择完成实验：平面玻璃 （贴有玻璃膜）、两个形状相同的蜡烛、象棋、电池、 自制的闪光多彩手电、方格纸、刻度尺等。 b．教师引导学生设计实验： （1）如何选用器材？ （2）如何确定像和物的大小关系？ （3）如何确定像的位置？ （4）如何比较像和物到镜面的距离？ c．设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用身边的 物体展开实验。 3.制定计划并设计实验： d．推荐的实验装置：如图 e．推荐的设计表 物距 像距 像物的大小关系 第一次 第二次 4．进行实验并收集证据 教师巡视指导，学生实验探究，强调分工合作，相互交流。重点指导能力较弱的小组，并提醒纪录。 5．分析论证 小组展示实验并在课堂上交流探究结果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：（1）像和物到镜面的距离相等（2）像和物的大小 6.交流评估 各组之间交流在实验中遇到的困难，解决的方法，提供自己的成功经验，找出实验的不足。 1．我用白纸承接多媒体投影的像，问学生能不能用 白纸承接平面镜所成的像。 （三）．虚像 s 2．利用多媒体从理论上分析平面镜成虚像 学生根据生活经验列举平面镜的应用，多媒体播放平面镜应用例子。 （四）．应用拓展 l）用来成像——主要是用来观察眼睛 不能直接看到的物体，如自己的面 容、姿势、口腔内牙齿等 ． 2）、用来改变光路,按要求控制光 的传播方向。 潜望镜 1.探究潜望镜的构造，并尝试制作一个简单的潜望镜 2.自学凸面镜和凹面镜 （五）.布置作业及课后任务： 平面镜 一、平面镜成像的特点 像和物到镜面的距离相等