第11课 社会历史的主体（教案）-【中职专用】高二思想政治《哲学与人生》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第11课 社会历史的主体 No.25-26，27-28 授课时间 11.27-12.8 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.哲学与人生》【M】.教育部组织编写.2023.8 教材分析 落实立德树人根本任务，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。面对新时代提高全体国民素质的新要求，适应新时期培养大批德才兼备技术技能人才的新需求。发挥中职三科课程育人功能的需要，充分发挥其育人功能，帮助学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色，形成正确的世界观、人生观、价值观。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，提升共同能力，全面提高学生综合素质，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 社会历史的主体 教学目标 政治认同 把握中国共产党的性质和宗旨、党的群众路线，理解新时代历史使命 法治意识 理解人民群众是历史的创造者，感受人民群众的伟大力量 公共参与 理解人民群众是历史的创造者，领会坚持人民至上的思想内涵 职业精神 感受人民群众的伟大力量，懂得国家的进步发展要依靠人民群众的智慧 健全人格 增强对人民的深厚感情，从内心深处真正热爱人民 教学重点 树立正确的劳动关系和为人民服务的意识，落实到实际就是服务人民，奉献祖国 教学难点 真正认同、接受全心全意为人民、投身服务人民的伟大实践，做到自觉践行有一定的难度 教学关键 这个年龄学生容易从个人出发想问题做事情、为人民服务意识比较薄弱 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思 教 学 实 施 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 课前准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 社会主义核心价值观教育 习语金句 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。 “浇花浇根，育人育心。要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。” 课代表播放音乐 欣赏红色励志歌曲 《大海航行靠舵手》 认真听讲，参与讨论 集体诵读 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 理解人民群众在创造历史中 的地位，领会以人民为中心的重要性，树立正确的劳动关系和为人民服务的意识。 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！请同学们拿出课本，准备上课。本节课我们来共同学习第三单元第11课——认识人民群众在历史发展中的地位和作用，懂得坚持以人民为中心的重要性，自觉树立为人民服务的意识，投身服务人民的伟大实践。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 引导学生在思想上理解人民群众在历史发展中的地位和作用，在行动上能自觉服务人民、奉献祖国。 讲授新课 知识学习一 一、人民创造历史 1、人民群众是历史的创造者 【阅读与思考】沂蒙红嫂的故事 提问：沂蒙红嫂的感人实际说明了什么？ 得出结论： （1） 人民群众的概念以及我国现阶段人民群众的范围。 （2） 人民群众对推动社会历史发展所发挥的作用：一是创造了社会物质财富，二是创造了社会精神财富，三是人民群众是社会变革的决定力量。 观看视频。 总结人民群众的概念：人民群众是指一切对社会历史发展起推动作用的人。 进一步体会和认识“人民群众是历史的创造者”。 引导学生体会和思考人民群众对于革命事业的巨大贡献。 2、杰出人物在社会历史发展中的作用 【阅读与思考】毛泽东 提问：你还知道哪些为中华民族伟大复兴作出巨大贡献的杰出人物？他们在社会历史的发展中发挥了什么重要作用？ 得出结论： （1） 历史唯物主义不否认个人在历史