第10课 人类社会及其发展规律（教案）-【中职专用】高二思想政治《哲学与人生》同步精品教案（高教版2023·基础模块）

第四单元 坚持唯物史观 在奉献中实现人生价值 第10课 人类社会及其发展规律 No.23-24 授课时间 11.20-11.24 授课地点 教室 授课班级 电气系 授课类型 新授课 课时 80分钟 教材选择 《思想政治：基础模块.哲学与人生》【M】.教育部组织编写.2023.8 教材分析 落实立德树人根本任务，充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映习近平新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。面对新时代提高全体国民素质的新要求，适应新时期培养大批德才兼备技术技能人才的新需求。发挥中职三科课程育人功能的需要，充分发挥其育人功能，帮助学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色，形成正确的世界观、人生观、价值观。 学情分析 结合中职学生实际，立足中等职业学校实际，在义务教育基础上，进一步打好学生的文化基础，增强学生的理想信念和社会责任感，提升科学文化素养、终身学习能力、自主发展能力，提升共同能力，全面提高学生综合素质，为学生终身发展奠定坚实基础。注重专业课程配合，形成协同育人合力，突出实践，注重教学内容与社会生活、职业生活的联系，培育学生职业素养。 课 题 人类社会及其发展规律 教学目标 政治认同 社会存在于社会意识的辩证关系、社会基本矛盾及其运动规律 法治意识 理解社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑的辩证关系 公共参与 掌握人类社会存在与发展规律，人民对美好生活的向往是我们的奋斗目标 职业精神 根本上靠劳动、靠劳动者创造树立正确的劳动观 健全人格 理解人类社会发展是有规律的，认识到个人命运与国家社会发展紧密相连 教学重点 社会存在和社会意识的含义；社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有反作用，运用两者辩证关系，分析和解决社会实际问题和人生发展问题 教学难点 生产力与生产关系的基本要素和构成；生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用，运用两者辩证关系，分析和解决社会实际问题和人生发展问题 教学关键 运用社会存在与社会意识的辩证关系，分析和解决社会实际问题和人生发展问题 教学方法 讲授法，案例分析法，讨论法，游戏法 学习方法 任务驱动法，小组合作探究法 教学用具 教材、学生学习用书、多媒体 教学流程 课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思 教 学 实 施 内容安排 教学内容与教学活动 学生活动 设计意图 课前准备 课前思政 三分钟 （红色歌曲） 工匠精神教育 习语金句 课前十分钟调试多媒体设备。 根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。 社会主义是干出来的，新时代是奋斗出来的。在新时代大力弘扬工匠精神，对于凝心聚力建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意义。 “大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，发挥好劳模工匠示范引领作用” 课代表播放音乐 欣赏励志歌曲 《咫尺匠心》 认真听讲，参与讨论 集体诵读 检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 组织教学 师生问好、清点人数；（签到） 同学们好！请同学们拿出课本，准备上课。本节课我们来共同学习第三单元第10课——理解物质生产活动在人类社会中的基础性作用，认识社会历史发展的规律，顺应时代潮流，将人生发展与社会进步紧密结合起来。 互致问候 拿出课本，准备上课 德育渗透 帮助学生了解和领会人类社会存在和发展的基础及其运动规律。 讲授新课 知识学习一 一、人类社会的存在与发展 1、物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 【阅读与思考】劳动 劳动是人类的本质活动 提问：结合生活实际，谈谈你对劳动的理解？ 得出结论： （1） 理解物质生产活动是人类社会赖以存在和发展的基础（基础性作用）。 （2） 物质生产活动推动着人类社会的发展。 同学回答问题。 阅读材料中马克思、习近平对劳动重要性的论述。 引导学生思考物质生产活动对人类存在与发展的基础性作用。 2、社会存在与社会意识的辩证关系 【阅读与思考】美好的生活文化 提问：为什么在新时代，人们对美好生活的需要和向往越来越广泛、越来越丰富？得出结论： （1） 构成社会生活的两大部分是社会存在和社会意识（历史观的基本问题），对二者关系的不同回答是区分历史唯物主义和历史唯心主义的根本依据。 （2）