4.1 原电池（第2课时）（教学设计）-【上好课】高二化学同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

第四章《化学反应与电能》教学设计 第一节 原电池的工作原理 第二课时 化学电源 课题： 4.1.2 化学电源 课时 1 授课年级 高二 课标要求 课程目标： 了解不同类型的化学电源，包括干电池、铅酸蓄电池、锂离子电池，燃料电池等，了解其标注要求和使用条件，能够进行简单的选型和使用。 学习目标： 培养学生的科学素养和实践能力，通过实验和实践活动，让学生加深对原电池和化学电源的理解和掌握，提高自己的观察力和实践能力。 教材 分析 本节课的内容是人教版选择性必修1第四章第一节的第2课时《化学电源》的内容。 首先，教材通过生动的实验和图表，帮助学生理解化学电源的工作原理和形成条件。通过实验操作和观察，学生能够了解不同类型的化学电源的特点和使用条件，加深对化学电源的理解和掌握。 其次，教材注重与实际生活的联系，通过案例分析和讨论，让学生更好地理解化学现象和能源利用。教材通过分析化学电源在生产生活中的应用，让学生了解化学电源的实际应用和重要性，以及如何选择合适的化学电源。 此外，教材强调了化学电源在现代社会中的重要性和发展趋势，让学生了解化学电源在新能源领域中的地位和作用。通过介绍不同类型的化学电源，如锂离子电池、燃料电池等，让学生了解未来化学电源的发展方向和潜力。 最后，教材注重学生的主体性地位，通过多样化的教学方法，如任务驱动式学习、小组讨论等，提高学生的自主学习能力和团队合作精神。通过实验操作和讨论，学生能够自主探究、合作交流，加深对化学电源的理解和掌握。 在本节的第二课时课时学习上主要介绍了三类生活中常见的化学电源一次电池（锌锰干电池）、二次电池（铅酸蓄电池）、燃料电池（氢氧燃料电池）。目的在于使学生在学习了原电池原理后，能够利用原电池原理从微观上对生活中的化学电池及其变化进行分类表征，能运用相关的化学用语说明各类电池的有关变化。通过对燃料电池装置的设计和原理探究，培养学生科学探究能力与创新意识。 教学目标 1.知道化学电源的分类方法。 2熟悉几种常见化学电源的组成和工作原理。 3.了解化学电源广泛的应用及废旧电池对环境的危害，培养良好的环保意识。 重点 难点 重点： （1）化学电池的工作原理； （2）燃料电池电极反应式的书写 难点：掌握几种典型化学电池的电极反应 核心素养 宏观辨识与微观探析 能从宏观与微观结合的视角对电池及其变化进行分类和表征。能运用相关的化学用语说明各类电池的有关变化，能分析电池中的物质变化和伴随发生的能量转化与电池结构之间的关系。 科学探究与创新意识 根据实验方案，通过对氢氧燃料电池的学习，可以独立完成其他燃料电池的工作原理。 科学态度与社会责任 了解化学电源的广泛应用及废旧电池对环境的危害，在实践中逐步形成保护环境的观念。 学情分析 首先，对于高中生来说，他们在必修化学课程中已经学习了基本的化学原理和实验操作技能，为学习化学电源奠定了基础。同时，学生在日常生活中也接触到了不同类型的化学电源，如干电池、充电电池等，对化学电源有一定的认知和了解。 然而，学生在学习化学电源时可能会遇到一些困难。例如，不同类型的化学电源的工作原理和物质转换过程比较复杂，需要进行深入的了解和研究。学生还需理解和应用电化学相关基础知识，如电池电势、原电池等概念，进一步把握化学电源的特点和使用条件。另外，实践能力的培养也是一个难点。学生进行实践和探索，亲身感受到电化反应的性质，也是教学中应该予以强化的一种目标体系之一。 所以需要根据对学生实际的认知水平、知识储备、学习动机、兴趣爱好等方面的了解，制定合适的教学目标和方法，以帮助学生更好地理解和掌握化学电源的知识和技能。 总的来说，学生对化学电源有一定的认知和了解，但在深入理解和应用方面还存在一定的困难。学情分析有助于教师制定合适的教学目标和教学方法，提高教学效果和质量。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一、 情景导入 生活情境 【环节设计】 教学环节 设计意图 知识回顾：原电池工作原理，讨论生活中的化学电源 通过原电池的日常生活中的应用介绍，引导学生所学的知识进行化学电源的学习 介绍一次电源的工作原理，通过对比讲解碱性锌锰电池 通过碱性锌锰电池的学习，引导学生如何思考电池的优化需求及发展路线。 介绍二次电源，通过对铅酸蓄电池的构造及电极反应式 通过铅酸蓄电池的学习，引导学生学习二次电池放电原理，拓展充电原理及电极反应式 自主学习锂电池的工作原理，同时讲解燃料电池 通过学习锂电池，燃料电池，引导学生掌握陌生电极反应式的书写方法； 一、知识回顾 一、原电池的知识总结 1．定义：将化学能转化的电能的装置叫做原电池 。 2．组成条件 （1）两个活泼性不同的电极 【注意】 ①其中一个电极的金属性相对较活