6《做一顶帽子》设计与制作案例 二年级科学上册 教科版

《做一顶帽子》设计与制作案例 基本信息 学校 姓名 学科 科学 能力维度   √ 教学设计    所属环境   √混合学习环境         微能力点 B2微课程设计与制作 教学环境 混合学习环境，班级规模38人，小组合作座位模式 课题名称 科教版二年级上册第二单元《做一顶帽子》 选题意图 本课基于学生对材料的认识，要求他们根据功能和用途选择不同材料，设计一件物品。学生通过“做一顶帽子”的活动，深化对材料特点的认识.二年级学生动手操作能力相对比较薄弱，通过微课的形式，可以开拓思维，提升设计思路,让学生学习并模仿制作帽子的方法与步骤,提升自己的操作能力。同时也节约了教学时间。 教学对象 二年级学生 教学目标 科学概念目标 1．用不同材料制作的同种物品，它们的功能和用途是不一样的。 2．某些材料可以反复使用，一些废弃的材料可以用来制造新的物品。 科学探究目标 1．在教师指导下利用工具对材料进行简单的加工。 2．在教师指导下通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。 科学态度目标 1．感受创作带来的乐趣，学会与他人交流、分享与合作。 2．有反思自己设计制作的物品的意识。 科学、技术、社会与环境目标 1．体会材料性能对产品功能的重要性。 2．意识到废旧材料可以回收后再次使用。 3．认识科学技术对创造物品的作用。 教学用途      √课中教学         1、学生通过视频指导做帽子活动，可以初步体验运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的过程。 2、本课学生需要用到之前学习的科学知识，比如测量的知识，还需要利用其它学科的知识，比如美术、数学等。这对于学生来说是一种挑战，通过微课可以解决一下教学难点。 3、通过微课学习，唤起学生深入研究材料的兴趣，制作多款帽子。 知识类型 √ 技能训练型     制作方式 √拍摄   √录屏             预计时长  5分钟 微课程设计 教学过程 设计意图 1教师根据学一、聚焦 ．教师出示各种帽子图片，提问：这里面有你喜欢的帽子，说说它有什么作用？ 学生联系图片回答：如保暖、遮阳、防水、保护、装饰…… 2．提问：谁知道这些帽子是用什么材料做的？为什么？ 引导学生关注这些帽子的主体材料，因为它们用的材料不一样，所以它们有不同的用处。 3.学生交流汇报 比如塑料可以防水、防碰撞，棉线、纤维可以保暖等。为了让学生关注到每种材料，教师可以把学生的交流进行板书，将“帽子”“用途”“材料”依次呈现，目的是将“物体”“功能”进料的特殊性质，教师可以反问学生，如能用毛线或布料能做防水的帽子吗？ 4．聚焦学习主题。 提问：我们可以用不同的材料做出不同功能的帽子吗？ 教师呈现课前准备的废旧物品。教师简单做介绍，如旧报纸，卡纸，旧毛衣等，它们都是一些生活中常见的废旧物品，今天经过我们的双手，它们就能成为有用的帽子了。 二、探索 （一）小组选择做帽子的种类 1．小组选择喜欢的一种功能的帽子，然后设计制作 教师在黑板上将不同小组列在不同的“帽子设计师团队”里。 比如：防尘帽设计师团队——1、3、       博士帽帽设计师队团——2、5       圣诞帽设计师队团——4、6 2．学生绘画草图。 要求：每位同学都是设计师，大家根据自己选择的帽子种类，加上自己的想法和创意，把简单的设计草图记录到活动手册上。 3．根据需要，选材料。 提问1：谁来说一说，你们小组选择的这种帽子，需要什么材料？什么工具？ 老师给同学们准备了主体材料的同时也准备了一些辅助材料，学生可以选择多种辅助材料使帽子更完善，满足更多需求。最后，提醒学生将所选材料记录到活动手册上。 提问：我们知道，帽子的大小是否合适很重要，那么我们怎么确定帽子的大小呢？ 学生可能想到用软尺量。为了更加方便和快捷，教师可以提示学生直接用卡纸去测量头围。 教师展示微课视频：看一下别人是怎么制作帽子的？ 学生观看微课。 （二）学省制作帽子 1．学生领取需要的材料。 2．教师提示学生，制作有困难时可以向老师或其他小组求助。 3．教师巡视指导，并根据情况分发制作圣诞帽等各种帽子的提示卡。 （三）“帽子展示会” 角色扮演：小组成员上台扮演“模特”，在展示过程中向其他同学介绍自己小组帽子的设计与用途，其他同学扮演观众欣赏不同的帽子。 三、总结：反思、完善 游戏结束后，请每个小组将自己的作品带回座位。 1．教师提问：我们做的帽子实现了设计时预想的功能了吗？ 追问：大小合适吗？戴起来舒服吗？美观大方吗？ 2．反思：我们做的帽子还有哪些不足？可以怎样改进？ 四、拓展 同学们做的帽子都很有特点，不过我们是不是还可以把它们变得更好？给大家一个机会，我们还能有哪些创意，如何实现？可以请爸爸