6.3种群基因组成的变化与物种的形成 第3课时导学案-2022-2023学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

课题：第六章 生物的进化 第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 （第3课时） 一、 教学目标： 1.掌握生殖隔离，地理隔离，隔离等概念； 2.说明隔离在物种形成中的作用。 二、教学重难点 重点：1.生殖隔离，地理隔离，隔离等概念； 2.隔离在物种形成中的作用 难点：隔离在物种形成中的作用 三、教学过程 教学过程 导入：通过图片导入，用PPT展示图片，如第一组展示白种人，黑种人，黄种人的图片；第二组展示老虎，狮虎兽，狮子的图片。提问学生:上面展示的图片是同一类人或是同一类动物吗？那么他们产生的原因又是什么呢？ 学生自学： 阅读教材P116-P118完成下面的内容: 1.物种的概念:能够在自然状态下 并且产生 的一群生物称为一个物种。 2.隔离 (1)不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功，也不能产生 ,这种现象称为 ,例如马和驴交配产生不可育的螺,故马和驴为不同物种。 (2)同种生物由于地理障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象,叫作 。 (3)地理隔离和生殖隔离都是指不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象,这里统称 3．隔离在物种形成中的作用 (1)新物种的形成过程 同一物种 ↓ 地理隔离：①不同种群出现不同的 和 。②不同种群间不发生 。 ↓ 自然选择:① 和 不相同。②自然选择选择对不同种 的改变所起作用不同 ↓ 生殖隔离: 形成明显的差异，并逐渐出现生殖隔离，从而形成不同物种 ↓ 不同物种 (2) 结论： 是物种形成的必要条件。 【及时训练】19世纪70年代，10对原产自美国的灰松鼠被引入英国，结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。对生活在两国的灰松鼠种群，可以做出的判断是（ ） A．两者尚未形成两个物种 B．两者的外部形态有明显差别 C．两者之间已经出现生殖隔离 D．两者的基因库向不同方向改变 思考与讨论：经过地理隔离的两个种群是否一定会出现生殖隔离？ 巩固训练： 堂清：(当堂训练，一对一帮扶检查，教师抽查） A层 下列关于隔离的叙述，错误的是(　　) A．隔离包括地理隔离和生殖隔离 B．地理隔离阻止了种群间的基因交流 C．种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因 D．不同的种群之间必然存在着生殖隔离 B层 雌葱柱头上的细胞膜表面有一种糖被，可以使不同种的花粉不能萌发从而不能完成受精作用，这个现象属于（　　） ①细胞识别      ②抗性      ③生殖隔离      ④变异 A.①② B.①②③ C.①③ D.③④ 日清:（当天完成，教师、组长评改） A层 下列关于新物种形成的叙述，正确的是(　　) A．生物进化的结果就是形成新物种 B．生殖隔离是地理隔离的必然结果 C．产生生殖隔离是形成新物种的必要条件 D．基因突变一定能导致新物种的产生 B层 下图表示生物新物种形成的基本环